陈移茂

【内容摘要】高中特长生的声乐课中，通常的教学方向是以升学为培养目标的，在很多地区的中学都开办了以艺术教育为办学特色的音乐特长班，许多老师为了应试教育和升学率，对这些高中生的指导要求比较高或者常常出现定位比较模糊的情况。如何给起点低学习时间短的高中特长生以清晰的定位和学习目标使其能够更好的应试又能健康的成长，影响音乐教学的有效性，在声乐学习的过程中，如何达到技术与艺术的完美表现，自始至终伴随学习声乐技巧与艺术表现的全过程，声乐教学如何科学地选材就显得尤为重要。

【关键词】有效教学 文化素养 声乐作品

对中学生而言，每个学生在学习声乐的过程中，都会在发声技巧上存在着一定的问题，或者在艺术表现上存在着一定的问题。声乐教学需要教师能够及时找出学生身上的问题，并通过师生合作的方式，采用针对性地方法加以训练，有效解决这些问题。教师必须要拥有发现问题、解决问题的能力。一般的学习声乐都要经过三个阶段，即从自然、不自然到自然阶段，许多未经正式学习声乐的学生，依靠自己的声音条件和模仿能力演唱感觉阶段是第一自然阶段，当进入了正式的声乐学习阶段学习后，老师就会在教学过程中指出他们自然阶段中许多的问题和不足，并加以训练，这就必然打破了原有自然歌唱阶段的平衡后，在还没有建立新的平衡之前，就是不自然阶段。……