刘小双

[摘 要] 本文是针对“企业经济活动分析”这门课程的性质和特点，并结合当前高等教育的目标，将创业能力培养作为课程教学的导向，通过对课程范式改革，将实践环节引入到理论教学当中，对传统理论教学有了全新的组织和实施，希望对学生创业能力培养打下坚实基础。

[关键词] 创业能力；课程范式；改革；实践

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 03-0097-02

创业教育是高等教育的重要内容。我国比较重视高校创业教育，相继出台了一些政策措施。1999年国务院批准《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。2002年教育部在清华大学、北京航空航天大学等9所高校开展创新创业教育试点工作。2012年3月教育部印发的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。2012年8月教育部印发的《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》提出，高等学校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划，纳入学校人才培养体系，纳入学校教育教学评估指标。2015年10月教育部、国家发展改革委、财政部关于《引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》提出，为了适应社会经济发展的需要，应用型高校应以学生职业能力培养为导向，推动课程改革，大力提升人才培养水平。这些政策措施为我国创业教育的发展提供了基本遵循，也为高校创业教育的探索和推广提供了重要指导。……