马波

摘 要：培养花艺世界冠军，首先需要发现和挖掘潜在技能人才。中职班主任在中职技能人才的发现、挖掘和培养方面发挥着关键性的作用。本文针对中职生普遍存在的一系列问题，围绕技能人才培养这一目标，提出班主任在入学军训、交流谈话、了解政策、参加实践、模拟竞赛等六个方面积极开展工作，发现和培养技能型人才。

关键词：中职 班主任 人才 发现 培养

在今年第44届世界技能大赛上，中国选手潘沈涵夺得花艺项目金牌。作为他的班主任，笔者为能挖掘出这位优秀选手而感到欣慰。实际上，在笔者负责的园林绿化2015级1班30名同学中，除潘沈涵外，还有苏亚晶等6人夺得上海市“星光计划”技能大赛二、三等奖，陆彧淏等5人荣获学校技能竞赛一、二名，曹涵容入选“世赛”花艺项目上海集训队。这些成绩既归功于学生的努力拼搏，又与班主任的发现、挖掘和培养分不开。

目前中职班主任更多关注班级的管理和学生的身心成长层面，容易忽视技能人才的挖掘和培养。在作者看来，称职的中职班主任不只是指导学生“怎么守规矩”“怎么做人”，更重要的是“育才”，即挖掘和培养潜在的高水平技能型人才。

一、中职生的常见问题

刚接手班级时，笔者同其他中职班主任一样，面对的是一群家长和老师眼里的“差学生”。

1.学习成绩一般

在笔者班级中，学生入学最高分不超过480分，远低于500多分的上海高中分数线，最低分仅200分。学习成绩的差距，造成了中职生普遍对理论学习提不起兴趣。……