曹春梅

摘 要：幼儿阶段合理的体育教育有利于孩子智力的培养和动手能力的开发，将游戏引入幼儿体育教学之中是当今幼儿教学的一大亮点。本篇文章将对幼儿体育游戏有效教学的开展进行策略研究探讨及对其重要性的分析。

关键词：幼儿教育;体育游戏;教学策略

素质教育教学以“坚持健康第一”为目的，要求体育教师树立正确的体育观念开展体育教学活动。本篇文章主要为读者讲述体育学科与游戏教学相结合开展幼儿体育活动的相关教学策略研究。

一 幼儿体育游戏策略分析

（一）开展体育游戏教学培训，加强教师队伍建设

教师作为教育教学中的主体之一，对幼儿的成长会产生很大的影响。在幼儿体育游戏教学中，若教师团队整体专业知识业务水平低、道德素质败坏的话，幼儿会在这种不良环境中接触到许多有害思想，并影响其价值观的建设。不仅如此，在幼儿体育游戏教学中，教师专业知识不足，在教学过程中只是一味的以“玩乐”为目的而进行体育游戏教学，如此就严重背离了教学的本质。因此，幼儿园领导机构要组织教师进行专业体育教学知识的培训活动，组织开展教师教研评比项目，互相交流教学经验，提高教师专业业务水平。

例如，对于培训教师专业体育游戏知识，校方可与校外专业幼儿教师培训机构合作，针对培养体育游戏教学教师的培训方向开展对口培训课程，提升学校教师团队实力。

（二）引用体育游戏教学工具，激发幼儿课堂兴趣

幼儿园往往会置办种类繁多的教学设备和器材，但是教师在教学过程中往往会忽略器材，不将其加以有效利用。幼儿对于较为单一的体育课程投入度较小，若在体育游戏中提高体育工具或游戏器材的使用度会提升幼儿在体育课上的参与度与学习质量。

在教学课程的安排上，教师可将扔沙包、跳绳、踢毽子等需要一定的游戏器材的体育项目安排到体育游戏课程当中，以器材这一物质载体充实课程，吸引幼儿更加投入到课堂当中。例如，踢毽子的体育游戏，教师可以打破旧的白色毽子种类，挑选五颜六色的毽子作为教学道具，幼儿面对颜色缤纷的毽子会產生强烈的好奇心，不用教师费力去号召学生就可让学生自己去进行踢毽子的游戏。由此可知，游戏器材进入课堂，一举两得，在提高学生课堂表现力的同时，也有利于体育课程的顺利进行。

（三）科学安排体育课程内容，保证幼儿体育游戏安全性

学生在校的人身安全问题一直是热会探讨的热点，所以，在幼儿体育游戏教学课程安排上教师团队更要加大活动内容制定的安全性，保障幼儿的生命安全。

一方面，针对室内体育游戏安全度的检测，教师在带领学生进行游戏之前，首先要做好场地地面防滑检测，选取防滑度高的场地进行体育游戏;其次，要避免室内活动场地出现有坚硬棱角的物体，如果无法避免就要将物体的棱角进行包裹，防止幼儿在游戏中磕伤。另一方面，大多数的幼儿体育游戏活动场所居于室外，那么，对于户外区域的体育游戏，教师要在对于幼儿来说相对危险的区域，树立鲜明的告示牌及标语，并在场地为学生解读此注意事项的意义，一面学生在游戏中收到人身伤害。

（四）以幼儿为主体进行教学，激发幼儿创造潜力

在幼儿教学中，教师要认识到幼儿作为受教学主体的重要地位。在传统的教学模式中，往往是教师说什么学生就做什么，一节课上完貌似教师将知识都教给了学生，但是学生也没有真正的吸收，这样的课就失去了教学意义。因此，教学中也要注重对幼儿创新意识的培养。

例如，在跳绳游戏的课程中，教师将基本的简单跳法教给学生，进而再给学生设定一个探索问题，如“怎样将跳绳玩出新花样”，鼓励学生互相合作探索出跳绳的新玩法，学生可根据思考与创造性的转化发明出属于自己的花样跳绳。

二 幼儿体育游戏教学意义

体育游戏教学不仅会为幼儿未来成长奠定知识和运动基础，而且也是对幼儿头脑发育、四肢协调能力的一种锻炼。首先，游戏自身具有趣味性的特点，将其与幼儿体育相结合，在吸引幼儿投入体育课堂的同时，也会有效地促进幼儿身体机能的发育和肢体协调能力的发展;其次，幼儿体育游戏具有集体性和自主性的特点，在游戏进行中，有助于培养幼儿合作交流的能力，同时也会大大激发幼儿的想象力和创造力。

三 结语

总之，幼儿体育游戏教学在教学课程上具有重要的地位。体育游戏教学是保证幼儿健康以及综合性发展的重要因素，幼儿教师要认真钻研幼儿体育教学策略研究，不断开创新型高效的教学方案，致力于让幼儿茁壮成长，开发幼儿脑力与体力，激发幼儿创新能力。

参考文献

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