刘丽群 林霞

摘 要 美国高中通过足够丰富的内容、多元的主体和多样的形式，为学生提供适切的职业生涯教育。从教育的内容看，既包括面向基础的生涯发展教育，也包括侧重专业的职业生涯与技术教育，注重职业基础与专业技能的相辅相成。从实施主体看，综合高中、全日制生涯与技术教育高中、地区生涯与技术中学等都不同程度地推行各具特色的生涯教育，突出校内与校外的多元联动。从具体推行方式看，既以专门的生涯课程为主要载体，同时还提供多种与职业相关的生涯实践，强调专门课程与生涯实践的相得益彰。

关键词 美国；高中；职业生涯教育；生涯与技术教育；实施路径

中图分类号 G639.712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）04-0068-06

2014年国务院颁布的新高考方案提出了“七选三”或“六选三”的考试科目改革要求，这意味着学生至少要在20种学科组合中作出自己的科目选择。表面上看，这仅仅是学生对学习科目的选择，但其实质是对专业的选择、职业的选择乃至人生的选择。目前，上海虽明确要求所有高中配备固定的职业和专业辅导老师[1]，浙江也颁布了《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》，但科目究竟如何选？如何结合学生自身特长与兴趣来选？如何根据报考高校的专业需求来选？高中学生必须在全面认识自我、了解职业、把握高校专业设置的基础上才能作出正确的抉择，高中职业生涯教育无比现实和迫切地提上了改革日程。……