李南杰 欧阳育良

摘 要 以7省（自治区）10所高职院校1118名学生为研究对象，采用《高职生生活技能评价量表》对其生活技能现状进行调查，发现：高职学生整体生活技能水平尚可，但大部分高职学生生活技能水平有待提高；高职学生在自我认知、有效沟通、人际关系和压力管理上得分较高，但在情绪管理、创造性思维、批判性思维和问题解决上得分较低；且会因性别、专业、生源等不同而存在显著差异。基于此，建议教育主管部门和高职院校加强生活技能教育基本问题的研究，并将生活技能教育纳入高职教育课程体系，加强对生活技能课程的开发与推广，提升教师生活技能教育能力。

关键词 高职学生；生活技能；问卷调查；影响因素

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）04-0045-07

一、问题的提出

在职业教育发展中，人们始终存在两种矛盾心态：一方面，希望能增强学生的就业能力；另一方面，强调加强学生继续发展能力与职业素质的培养[1]。这种“工具人”与“职业人”的争论，是近代职业教育发展过程中面临的两难问题之一。当前，以就业为导向的高职教育不可避免存在着功利主义和科学主义的价值取向[2]，因此，高职院校在人才培养上普遍存在重专业技能而轻综合素质培养的倾向，这已经成为制约高职生职业生涯发展的重要因素。

当今世界，科技革命和产业变革方兴未艾，世界各国的教育重心已经转向培养和激发受教育者的各种潜能，以应对未来复杂多变的社会。……