王建娟

摘 要：在小学英语教学过程中，培养学生标准流利的英语语音对于学生日后的英语学习以及提高学习者的英语交流能力有着至关重要的作用。因此，本文试图探讨如何帮助小学生利用母语的优势打好英语基础，即如何利用汉语拼音联系法，利用汉语拼音的正迁移来帮助小学生轻松掌握英语语音知识。

关键词：小学英语；语音教学；英汉联系

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-058-1

在《牛津小学英语》教学中，语音教学内容安排得分散且学程长，不利于对学生拼读能力的培养。发音问题成了初学英语学生的第一大障碍，给他们的英语学习带来了一系列困难。

一是单词或句子的语音形象和文字形象对不上号。如对很多一年级学生而言，能识读出现在课文或图片旁的单词，但单独拎出来，学生就一头雾水，张冠李戴。

二是不懂发音规则，记忆单词的效率不高，不久之后便会遗忘。在平时听写单词的过程中，学生常机械回忆单词，很少同学能联系单词的发音，利用读音规则来完成，特别是对一些音节较长的单词记忆，光是死记硬背是很难牢固掌握，学生如若按照读音规则来记忆便事半功倍。

由于以上原因，学生经常会用汉字或汉语拼音来标注单词的读音。如把books标成“不可死”，把sleep标成“四里铺”，把“I dont know”标成汉语拼音“爱冻肉”等，从而使自己在拼读过程中容易出现走音，即使能一时记住单词的读音，但是到了朗读句型与对话时，语音语调就显得生硬，难听。……