刘杨

摘 要：情境教学法是理论联系实际的方法，在中等职业学校被广泛地采用。探讨情境教学法在中等职业学校计算机教学中的应用，有助于提升教学的质量。本文首先对情境教学法的内涵进行简要阐述，在此基础上分析了情境教学法在中职计算机教学中的应用策略，为中等职业学校使用情境教学法提供参。

关键词：情境教学法；计算机教学；中职学校

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-092-1

情境教学法由我国著名学者李吉林老师于二十世纪八十年代提出。该教学方法一经出，

即引起教育界的普遍关注。截止目前为止，情境教学法在我国践行时间已经历三十多个年头。查阅相关文献资料时发现，我国关于情境教学法在中职计算机课堂中践行的相关研究并不在少数，但研究的大都不够深入。因此，我们有必要进一步加深对该课题的研究深度。

一、情境教学法的内涵

“情境教学法”是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。在实际教学过程中，教师根据教学现状及教学需求，创设出较为形象生动的情景，从而通过这种教学情景激发学生的学习兴趣，引导他们对所学的知识进行深入地理解，提升学习效率以及学习的主动性。

二、情境教学法的应用策略

1.结合多媒体创设情境