黄月雄

【摘要】农村小学教学存在高分低能的现象，成为农村教育不可忽视的问题。农村教师在课堂上重知识传授，而不注重培养学生学习方法与技能。长此以往，农村学生在传统教育模式下在教师的牵引下发展缓慢。在农村小学语文教学中构建探究式学习成为值得农村教育工作者探究的课题。

【关键词】农村小学；阅读教学；探究式学习；构建框架

当前，教学研究的重心正从知识传授向能力培养转变，从重视结果向重视过程转变。根据教学实际采用适应差异、注意个性发展的多样化教学形式，以弥补传统教学模式的不足，成为我国农村学校今后教学模式改革的重要走向。在课堂中开展探究性学习的理念，是通过提倡探究式教学，培养学生的自主探究能力，加强学生对知识认知的一种新颖的教学方法。探究式教学法有一定的理论依据，有行之有效的教学步骤，具有优于一般教学方法的显著特点。探究式的学习方法能有效地培养农村学生的思维能力，具有划时代的教育教学改革意义。最早提出在教学中使用探究方法的是杜威，他认为，科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。从1950年到1960年，探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确。教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”

每一位学生都有不同的习惯，养成好习惯会使学生终身受益；……