陈家秀

【摘要】在这个世界上，我们很多人都很平凡，在平凡的工作岗位上，干着平常而又普通的工作，几十年如一日。我也是如此，在化学实验室一待就是二十来年，先高中，后初中。但是，对于平凡的工作我们也要有匠人之心，把自己的每一项工作做好，然后更好。永远铭记：只有更好，没有最好。

【关键词】细心；踏实；认真；坚持

一、认真准备好每一个演示实验

在高中化学实验室工作的几年里，笔者通过对教材上的实验进行仔细研究，总有结出一些更好的实验方法。比如，大家都知道氯气、溴、硫化氢有毒，易挥发，但是演示实验、分组实验都要用到氯水、溴水、氢硫酸。因为这部分实验能够证明元素的非金属性，氯、溴、硫依次减弱。我思考怎样制取饱和的氯水和氢硫酸来保证实验效果，同时又不污染环境，不损害自己的健康。因为氯气的溶解度不大，次氯酸见光又要分解，演示实验之后又是分组实验，所以我根据学生的人数来初步计算一下完成整个实验所需的氯水、溴水、氢硫酸的大致用量，然后选择棕色的三千毫升的细口瓶来作为盛氯水的装置。棕色避光，以免因为次氯酸的分解而减少氯水中氯分子的含量，从而影响实验效果。我准备了双孔塞，将由二氧化锰和浓盐酸缓慢产生氯气通过长玻璃管导入棕色细口瓶的水中，未吸收的氯气再从另一个孔导出，引到盛有氢氧化钠的试管里。经过近十个小时的缓慢反应，近三千毫升的饱和氯水制好了。氯水制好之后，在导出多余氯气的玻璃管上重新连接上能产生二氧化碳气体的启普发生器，在通入氯气的玻璃管上重新通过乳胶管连接一节玻璃管，并把止水夹套在乳胶管上。需要取用氯水时，只需同时打开止水夹和启普发生器的活塞，通过控制二氧化碳气流的大小来控制氯水流出的速度。同样的方法，可以制取、取用氢硫酸。而溴水的配制，从不需用液溴。我们都知道溴有毒，极易对我们的呼吸道造成伤害。如果不小心让溴滴落到我们的皮肤上，那危害更大。所以，我们需要溴水时就要明白，我们平常都是用水对溴进行液封，以减少溴挥发到空气中对周围环境造成污染。那么，我们储存的液溴上层就是饱和的溴水。我们就要根据实验的用量来计算需要配制多大容量的溴水，而且不是饱和的溴水。此时，我们就要观察盛液溴的试剂瓶里饱和溴水的高度。在分装溴水的试剂瓶里盛适量的水，然后用滴管取饱和溴水插入试剂瓶的水里，最好是试剂瓶底部，然后盖好试剂瓶，轻轻摇动即可。

在初中化学实验室的这十多年里，我一贯地坚持自己的工作习惯。比如，我们都知道氢氧化钙在水中是微微溶解，石灰水中氢氧化钙的浓度很小。而且，氢氧化钙易吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙。初中化学实验很多时候都要用到石灰水。为此，我想到了用新买的氧化钙投入到装有三千毫升水的细口瓶中，摇匀后塞紧。每次需要使用时再分装，而且分装前一定要检验碳酸钠饱和溶液是否有明显的浑浊现象。每次使用完后，把小试剂瓶里的石灰水倒掉，把空瓶子保管好，下次需用时再分装。这样做的结果是，我们每次演示、分组实验的石灰水里氢氧化钙的浓度都足以检验到二氧化碳、碳酸根、氢氧根。

前几年的教材中还有无水乙醇与水混合后体积减小的实验，教材上只是说用一根三十厘米左右长的玻璃管。我想，玻璃管口径太大时，实验现象不明显；玻璃管口径太小时，用滴管都难以将红墨水和无水乙醇加入玻璃管内。所以，要在保证液体加得进玻璃管的情况下选择适当口径的玻璃管。我为每一位教师准备了一根保证实验效果的玻璃管。

现在，在学习“分子的运动”部分知识时，有的教师把氨分子扩散到滴有酚酞的试纸上，能看到各小点依次变红。我想到了在一条滤纸上滴几滴酚酞试液，每滴之间有间隔。然后把试纸插入离心管，用橡皮塞固定一根长滴管，在浓氨水的表面吸入一定量液体，再将橡皮塞塞紧在离心管上，挤出几滴浓氨水，氨水顺利进入离心管底部。这时我们就能观察到滤纸上的红点由下而上地产生。长滴管在氨水的表面吸液体，离心管的底部将氨水集中，保证了氨分子由下而上地扩散。总之，我们的专业知识让我们明白了一个最简单的道理：每一个演示实验都很重要，实验现象一定要正确，正确的实验现象才能让学生在教师的引导下得出正确的结论，从而启发学生正确的思维。

二、认真准备好每一个分组实验

分组实验是中学实验教学很重要的组成部分。因为演示实验使学生得到了观察实验操作要领、实验现象并从现象中得出结论的良好机会，那么在分组实验中，学生将通过自己动手按照正确的实验基本操作去做实验，运用自己所学知识去观察应有的实验现象，明白实验结论的来源。同时，学生还可以根据自己所掌握的知识、观察过的演示实验、自己做过的实验进行综合分析，从而理解教材上设计的实验用意。再者，学生还可以自己设计实验，自己选择实验仪器开展实验，从而从多方面体会到自然科学知识的来龙去脉，唤醒对自然科学探究的动力，学习自然科学，服务社会，改变未来的生活方式。总之，在中学生心中埋下希望的种子，让科学改变未来，这是我们化学实验室平凡的工作岗位能够起到的作用。

在高中的那几年，每年学生都要做乙炔在空气中燃烧的实验。大家都知道实验室是将用乙炔与水反应产生的乙炔点燃进行燃烧，前面的实验中学生已做过了甲烷、乙烯的燃烧。通过将甲烷、乙烯、乙炔三种气体燃烧时的火焰进行对比，学生可切身体会到可燃物碳与氢的比例值越高的物质，燃烧越不完全，产生的烟炭的含量越高。这个实验很重要，必须要让学生来做。

由于电石中的杂质遇到水的时候也会反应产生对人体有害的硫化氢等有害物质，让我们做实验的人既感觉到嗅觉上的不舒服，又会吸入有害气体伤害身体。为了解决这个难题，我知道硫化氢等有害物质能与强碱溶液反应，实验的目的是让实验者观察火焰的颜色、燃烧产生的烟，实验过程不必太长。于是，我采用了如下实验方法：配制好饱和食盐水，在大小适当的橡皮塞上套一支滴管，通过滴管吸入饱和食盐水；取一小粒电石在具支试管里，再把带滴管的橡皮塞塞紧，具支试管支管处通过乳胶管连接一个盛有氢氧化钠溶液的双导管洗气装置，把吸收过有害气体的乙炔点燃。实验完成后，取下具支试管上的橡皮塞，向试管里加入适量氢氧化钠溶液处理未反应完的电石和杂质。第一，饱和食盐水与电石反应时，速度比电石与水反应要慢些，比较适中；第二，通过带滴管的塞子阻止了有害气体向空氣里扩散；第三，通过洗气装置把乙炔气体中夹带的有害气体除去。这样做的结果就是成功地观察到了乙炔燃烧的火焰中带着黑烟，避免了有害气体对实验者造成的伤害。

这个实验方法，我一直在高中的演示、分组实验中让师生在实验时使用。而且这几年的初中教材也安排了乙炔燃烧的演示实验，我也把这个实验方法教给了初中的教师。这个看起来简单的实验，通过这么做，增加了不少的实验药品、仪器、步骤，但是这样做的结果既保证了实验效果，又保障了师生的人身不受伤害，让学生明白了环境安全的重要性。这十多年，我在准备初中化学分组实验时，常常思考着这些问题：第一，根据教材的进度、学生的学时、学生应该掌握的技能，该给学生准备哪些实验？第二，在每次的实验中要让学生掌握哪些操作要领？第三，每次实验的注意事项是什么？在具体的实验中，我会把实验内容、实验步骤以及操作技巧逐一写在黑板上，让学生按照黑板上的文字认真完成每一次实验。准备桌上，还为学生准备了需要添加的药品，让学生懂得他们的实验药品是先配制好，再分装，用完再分别添加。添加药品也是学生动手能力的提高方式。

三、认真准备好每年一次大型的学生实验操作考试练习

一年一次的初三实验操作考试是实验室的工作大事，化学实验室的工作量更大。我们学校的初三规模在这十几年里扩大到了20个班，达到了1000左右的学生人数。要让每一个学生通过一年对化学知识的学习，对教师演示实验的观察以及自己动手做实验，掌握化学实验的基本要领。对每一个学生而言，操作考试也是对自己实验能力的一个检验。最初几年，考题有二十道，涵盖了实验基本操作、基本技能以及一些难度大一点的综合操作。近几年，考题减少到十道，基本能检验学生的实验能力。经过逐年的摸索与思考，我们懂得从学生实验人数、具体实验药品用量等方面对每一个实验具体准备。在几间教室里，按照相同的桌序准备相同的实验，在实验桌上，备上足够的仪器、药品，一定要备上学生自己能够添加的药品。通过这种方式，德阳中学的学生在实验操作实验练习中大大提高了效率，在考试中取得了好成绩，实验能力得到了检验。在分组实验的准备中，在平凡的工作中，倾注耐心，注入匠心，工作效果才会更好，心情也会更愉快！

四、认真布置好实验考场，备齐需要的药品

实验操作考试是对初三学生实验基本操作、基本技能的一次大检验。在布置考场时，认真根据每一道题配齐应有的仪器、药品，该有的必须有，不该有的不能有。还要准备好需要添加的药品，必要时添加。根据题号放上标识牌，便于学生进入实验室后迅速找到自己的位置。总之，有耐心又细致的匠人之心是我们实验室工作人员在多年的工作中逐渐形成的。一分耕耘一分收获，我们看到学生经过一年的学习通过了考试的检验，让我们在平凡的工作岗位上也获得了成就感。

五、认真管理好仪器、药品

化学实验室的仪器、药品品种不但数量多，很多实验都是通过仪器的组装来完成的。常用的仪器大多是普通玻璃仪器，通常又要按种类分大小，分柜储存保管，以便取用。计量仪器在前，普通仪器在后；玻璃仪器在前，其他仪器在后。实验告一段落后，还要对有些仪器进行维护处理，以延长仪器的使用寿命。化学实验室的药品也要根据专业知识进行分类，先按照单质、氧化物、碱、硫酸盐、卤化物、碳酸盐等大种类划分，再进行存柜，便于保管和取用。危险化学药品，如易燃、易爆炸、重金属盐、易制毒，都有专门的药品柜，坚持双人双锁管理方式。通过平常实验对盐酸的使用，我发现浓盐酸只有在演示实验中才用到，而教师、学生实验中用到的盐酸一般是1∶2体积比的稀盐酸。盐酸易挥发产生氯化氢气体，浓度越小，挥发越少。为此，在购买回浓盐酸之后，我就迅速配备大量1∶2体积比的稀盐酸来保持备用。这样做大大减少了盐酸挥发产生的氯化氢气体，对我们身边的环境起到了很好的保护作用。由于我们认真做好了实验室仪器、药品的妥善保管，学校的实验工作得以顺利进行，确保了教师演示实验、学生分组实验的正常进行。

六、做好易制毒化学药品的网上管理工作

近年来，随着社会的发展，人们的生活得到很大改变的同时，也有不少人沾染上了恶习，比如频发的明星吸毒事件。毒品在社会上屡禁不止，从制毒、贩毒到吸毒已经形成了一个链条。有些人掌握了制取冰毒的简单方法，就从化工材料销售点去购买浓盐酸、浓硫酸制造毒品。公安部在各地方成立了禁毒大队，与新锐软件公司联合对易制毒化学药品的浓盐酸、浓硫酸进行销售、购买、使用上全方位网上管理和监督。我们学校初中、高中在校人数达到近一万人，化学实验室会用到大量盐酸和少量硫酸，生物实验也会用到少量盐酸。为此，我们学校自然要与新锐公司合作，在当地禁毒大队的监管下到同样受到监管的化玻公司购买易制毒化学药品。在平常的使用当中，必须根据实际情况在网络平台进行登记。这个工作就这样一直通过我的电脑延续着。这，就是平常工作的一个坚持，匠人般的坚守。

七、做好实验室常规资料管理

实验工作也离不开常规的管理。通常情况下，新学期开始，我们要请任课教师写上学期的实验进度计划，以便对实验室的工作有一个大体安排。教师要在实验前几天根据教材及学生具体情况安排好要做的实验，并写在实验通知单上。我们会根据通知单上的具体实验去准备相应的仪器、药品，有的实验我们还会给出一些方法上的建议。分组实验，我们要根据教材的进度、课时的安排、教师的想法进行准备，也要由教师填写实验通知单。平常时间，还要由课代表填写实验日志，以表示实验的真实性。对于贵重仪器，再按规定填写实验仪器借、还登记，做好实验仪器、药品的账目管理。后来，技术装备处又开发了软件，对仪器、药品进行了电脑管理，这些工作我们都严格、认真地进行着。前段时间，又建立了一种网络平台，在平台上可以查看到学校各仪器、药品的购买、保管和使用情况，让实验室的工作跟高科技接轨。

综上所述，实验室的工作是普通而又平凡的。在这个平凡的工作岗位上，只要我们愿意用自己的专业知识，耐心而又细致地工作，勤勤恳恳地钻研，发挥出匠人的精神，那么一定可以干出好成绩。

【参考文献】

[1]庄加荣.新课改下中学化学教育的优化与调整[J].现代中小学教育，2014，30（06）：49-51.

[2]梁杏娟.新課标下中学化学教师应具备的知识结构[J].中学化学教学参考，2005（Z2）：18-19.