汤永成 许中华

摘要：作为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目之一的“历史学科实验室”，融合了大数据分析的理念，大量采集学生课堂学习产生的过程性数据，并通过对数据的挖掘与分析，为教师展开针对性的探究教学实时推送教学策略提供支持，实现了历史学习的开放性、选择性、探究性、体验性。

关键词：互聯网；历史学科实验室；数据分析

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）S1-0049-04

“历史学科实验室”的创建最初受启发于美国中学生的一堂历史学习课。这堂课的内容是“美国南北战争”，按照我们传统的课堂教学，教师一般会从战争的起因、过程到影响，由浅入深地分析，让学生理解为什么这场战争是美国历史上第二次资产阶级革命，但美国教师却从19世纪中期美国一个普通人家的命运说起。这一家人中有兄弟四人，他们对这场战争的态度不一：有支持北方政府的，有支持南方叛军的；有支持战争的，有反对战争的；有主张解放奴隶的，有反对解放奴隶的。其中两兄弟拿出了实际行动，分别参加北方和南方的军队作战。最后兄弟四人中，两人牺牲在战场，另外两人并没有随着兄弟的牺牲、战争的结束而改变自己的观点。这家人怎么了？他们的出发点在哪？师生由此展开讨论和思辨，层层深入，在课堂上充分展现了当时美国社会的价值评判标准和各阶层人士的利益诉求，体现了美国文化的多元，复活了那段战争历史。这堂历史教学课，从学生已有知识出发，以故事的形式让学生走进那段历史，身临其境，从不同的社会阶层、家庭背景和价值观去认识这场战争。……