吴海

摘要：班主任主要工作就是围绕班级管理与学生教育工作展开，班主任工作水平直接影响着班级管理成效。为了提高管理质量，必须重视班主任在所教班级管理中和学生建立平等的师生关系，为学生创建轻松快乐的学习氛围，让学生品格得到健全，心灵得到升华。本文基于班主任工作与班级学生实际状况相结合的理念综合分析，小学班主任管理过程通过何种途径和学生构建和谐关系。

关键词：小学班主任；管理过程；和谐关系；构建

小学生未成熟，正是稚嫩階段，对事物判断与认知浅簿模糊，缺乏自我约束，在学习与生活上均表现出独立自主性缺失。而以陪伴时间来分析，班主任陪伴时间是很多的，班主任还可以对学生各方面进行指导，但要保证班主任管理中的有效性，班主任就需要与学生建立和谐关系作为支撑。

一、小学生特征

对于小学生心理发展特征是首需分析，这不只是对小学班主任开展班级管理工作具有重要影响，还影响着班主任和小学生之间关系建立是否和谐。因此，要了解小学生的心理成长特点，是班主任和小学生创建师生关系和谐性的重要立足点。

小学生在进入学校时，一般认知水平就形成了，对于事物分析与判断有一定自己的看法。他们在知识记忆、认知与模仿等各个领域发展有所进展，还有在想象方面表现出更快的特点。但是在自我约束力上没有任何进展，对于自己喜怒哀乐控制性不是很强。……