摘要：变式教学作为一种教学思维方式，它有利于克服教学中“呆板”教学的弊端，是学科实施素质教育的一种有效策略。变式教学可以让教师有目的、有意识地引导学生从“变”的中发现“不变”，从“不变”中探究“变”的规律，可以帮助学生使所学的知识点融会贯通。本文在对变式教学的概念、功能进行理论描述的同时，还结合小学数学课堂教学的实际，对变式教学的运用及教学中应注意的问题也进行了探析。

关键词：小学数学；变式教学

1 问题提出

新课程标准中将“解决问题”列为数学教学中的四大目标之一，并指出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

数学教学过程不仅是课本知识的传授，更重要的是对学生能力的训练和情操的培养，尤其要重视学习能力和学习方法的培养。抓住典型习题，寻求多种解题途径，促使学生的思维向多层次、多方向发散。因此注重这种变式模式的教学，对提高学生分析问题和解决问题的能力大有裨益。而且在传统的教学中“填鸭式”与“机械式”的教学方法中有很大的缺陷，它会使让数学课堂教学氛围变得无比沉闷，在很大的程度上压制了小学生的学习兴趣以及学习能力的提高，所以变式教学的探究意义也是很重大的。

2 变式及变式教学

2.1 變式

变式是根据己有的有关变式定义的研究分析可知……