陈金梅

【摘要】从现代教学理论出发，教学过程既是学生在教师的指导下的认知过程，又是学生知、情、意、行全面发展的过程。教是师生的双边活动，而学则是学生内部的活动，这是教师为完成教学任务的关键所在。因此，在新时代，我们必须认真学习《课程标准》，深刻领会新课标的要求，重视学习方法的指导，教会学生自主学习的方法，引导学生学会自主学习，自主思考问题，自主探究问题，自主解决问题，引导学生学会自主构建新的数学知识，从而提高小学数学教学质量。

【关键词】教学理论 自主探究 小学数学 教学质量

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0170-02

一、引导对比，掌握学习方法

“有比较才能有鉴别。”在小学数学教学中，运用比较方法学习和构建新的数学知识，不仅有助于学生更好地理解小学数学知识，更重要的是教给学生自主学习的方法，掌握获得数学知识的能力。特别在解决应用题教学教学中，我们教师一定要加强数量关系的分析，帮助学生理解题意，弄懂题目中的字、词、句能及数据，并引导学生进行对比，培养认真审题的良好习惯，从而提高学生解答应用题的能力。

例如：“红星村修一条长80千米的路，第一次修了全长的1/8，第二次修了1/8千米，还剩下多少千米？”题中“1/8”与“1/8千米”只是有无单位名称的区别，學生很容易混淆。因此，在教学中，教师就要引导学生认真进行比较题中的“1/8”与“1/8千米”，让学生讲“1/8”与“1/8千米”所表示的意义，弄清它们之间的区别，学生在解题时，就不会弄错。……