诸定国

【关键词】专题探究;任务驱动;深度学习;名著阅读

【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2018）35-0027-04

与义务教育课程标准实验教科书（下称“课标版”）相比，统编教材有许多重要变化，增加课外阅读、名著导读的分量，即为变化之一。拙文以统编教材“名著导读”的变化为例，谈一谈深度学习视角下，利用专题任务驱动促进名著阅读教学，使学生名著阅读走向深入的一些思考。

一、统编教材“名著导读”的变化

统编语文教材主编温儒敏在统编教材使用培训会上强调：教研员与一线教师“要比较新教材和原来教材的不同”，更要“关注这些‘不同、变化之中所体现的观念、意图和方法”，“要重视‘统编本语文教材所体现的教学理念”。与课标版教材相比，统编教材虽然还是沿用了“名著导读”这一名称，但编写的体例发生了很大变化。这变化中所体现的观念、意图启发我们教师所用的教学方法也应发生变化。将课标版教材与统编教材进行比较研究，可以看出统编教材“名著导读”发生了如下外显变化。

一是调整“名著导读”的数量、推荐书目。从次数上看，统编教材中“名著导读”固定为每册教材安排两次;课标版教材七年级上下册安排两次，八、九年级则每册各安排3次。推荐书目方面，课标版教材共推荐16部名著（七年级上下册各安排2部，其余每册都安排3部）;统编教科书各册均安排2部作品，共12部。

二是增加推荐形式。统编教材“名著导读”最后板块为“自主阅读推荐”，另外推荐2部与单元阅读方法相契合或主要推荐名著类型相似的自主阅读篇目，整套教材自主阅读篇目共24部，供学生自主选读。……