李震

【关键词】课程改革;学校变革;生命活力

【中图分类号】G42  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2018）35-0075-01

江苏华杰教育集团办适合学生成长的高质量教育，促进学生全面而有个性的发展，推进了学校变革。

一所学校教育质量的高低，很大程度上取决于课程改革。因此，华杰教育集团对学校课程进行了整合。第一阶段，夯实基础性课程，让学生在教改中茁壮成长。通过基础性课程实施，顺应生命发展的规律，为学生生命的发展奠基;通过落实拓展性课程，创设课程选择空间，拓展生命的长宽高，促进学生个性发展，让学生享受更优质的教育;抓实浸润性课程，对学生进行中华民族优秀传统文化教育，实施文化浸润，促进学生智慧生命和精神生命的发展。第二阶段，对华杰教育集团九年一贯制课程进行了顶层设计，并且联合苏北民办学校，形成了课程改革实验联盟，启动“九年一贯制学生核心素养培育课程创生设计与实施”项目。这一阶段体现出生本性，立足于学生的需求，适用并促进每一名学生全面而又富有个性的发展;体现出文化性，课程开发鲜明地体现学校“志勤”文化，对学生进行“励志”“立志”“勤奋”“勤勉”教育;体现出体系性，关注课程目标的确立、课程内容的筛选、课程模式的建构、课程管理的组织、课程评价的制定，形成了满足学生个性化发展的高质量课程体系;体现出合作性，华杰教育集团认真研究苏北十所联盟校的区域文化、生源基础、师资队伍、教育现状和发展愿景，加强联系合作，共同创新发展，求得质量普遍提升。……