[摘要]研究教学设计与教科书的关系，是为了发挥教科书的整体功能，关键是弄清教科书与教学设计四个基本特征、五个基本效能和四个基本关系，为进一步指导合理利用、有效开发教科书，编制校本化教学设计可从牢牢抓住教科书主线、科学处理教科书内容、智慧地预设引导与生成、创新设计学材显现形式、设计好教学效果的测评五个方面入手。

[关键词]教学设计；教科书；核心素养；特征；效能；校本化

[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]10054634（2018）02011206

2014年3月，一个崭新的名词——“核心素养”首次出现在教育部的文件中，核心素养针对的是立德树人，落实解决怎么培养人的问题。教师要在核心素养指导、引领下，研究课程标准、解读教科书、分析学情，将学科教学升华为学科教育，以核心素养为抓手，将培养什么人和怎样培养人的问题落细、落小、落实；教师要发挥学科的育人价值，发掘学科的本质，将解读教科书和细化教学设计作为解决有限与无限矛盾的突破口，为学生的终身发展准备必要的“筏”和“桨”。研究教科书与教学设计的关系，正是为了发挥教科书的整体功能，教师细化分解教学目标、设计实现教学目标的方式方法和检测教学效果的测评试题，更好地回答教学设计中的“三个问题”[1]，为编制校本化的教学设计提供可靠的依据和重要参考，从教学方案编制上，确保实现学科核心素养教学目标最优化。

1教科书与教学设计基本特征比较

不同于……