袁尚

【摘要】分层教学法初高中数学教学中非常常见，且可以运用于课前预习、课堂学习以及课后预习中，对学生学习成绩的提高具有极为重要的促进作用。为提高学生学习效果，高中数学教师也可以在数学课堂上开展分层教学，让学生能够实现共同进步。

【关键词】高中数学 分层教学 数学教师

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0156-01

随着我国新课改的逐步深入，素质教育已经成为了当代社会发展主流，教师在教学的过程中不仅要注重每个学生的学习情况，还必须要关注学生的成长，从而帮助学生形成健全的人格，并实现健康成长。由此可见，高中数学教师在教学的过程中应当关注学生之间的差异，并根据学生学习能力、性格特点以及兴趣爱好等方面的差异来实行针对性教学，从而满足不同学生的学习需求，最终提高其学习效果。分层教学就是在尊重学生差异的基础上开展个性化的教学方式，实现教学、训练、辅导等方面的分层，从而让其主观能动性得到最大限度的发挥，最终提高学生学习效果。

一、分层教学在课前预习中的运用

有效的预习能够让学生事先了解教材的内容，找到学习的重点与难点，从而让其在课堂教学的过程中能够游刃有余，促进课堂学习效率的不断提高[2]。为最大限度发挥分层教学的价值，并充分发课前预习的作用，数学教师将分层教学运用于课前预习当中，如依照学生的学习能力与学习效果将其分为基础组、强化组以及提高组，并分别为不同组的学生制定不同的预习任务，让其依照正确的方式来进行预习，从而让预习能够达到预想的效果。……