邓选知

【摘要】随着新课改的进一步深化，小学数学教学策略的实施越来越备受关注。小学阶段的学生其认知水平比较低，在实际教学中，应始终遵循以“知识为本，素质提升”的教学模式，不断完善和创新教学方法，从而帮助学生获得更多的知识，全面提升学生的综合能力。本文就小学数学课堂应用对话式教学模式的相关问题作以下分析，旨在为后期教学工作开展提供参考依据。

【关键词】对话式教学 小学数学 课堂运用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0155-01

前言

小学阶段的学生处于初步学习阶段，各方面认知能力仍有待进一步提升，在课堂教学中，教师应善于引导学生发现问题、解决问题，充分激发学生的主动性，让学生在自主学习探究中完成学习任务，獲得良好的学习体验[1]。素质教育的提出给教师提给了巨大的教学挑战，为了提高小学数学教学质量，教师必须努力突破传统的教学模式束缚，大胆创新和改革教学方法，继而从不同层次有效提升教学效率和质量。对话式教学模式是一种新型的教育方法，当前，该教学模式被广泛运用于各学科课程教学中。对话式教学简单而言就是一种以对话为主的教学方法，但是它又有别于简单的对话交流，对话式教学更强调学生的主动性，其对话的基础前提是师生之间地位的平等及互信，教师在课堂教学中通过运用多种科学的教学手段为学生营造问题情境，并为学生搭建良好的互动交流平台，引导学生进行问题探究学习[2]。……