沈远铭

【摘 要】许多学校在组织阅读活动时容易偏离主旨和初衷，教师在阅读指导的过程中则容易脱离实际，缺乏针对性。因此，学校组织阅读活动，要能“静下性子”，切实为学生营造一个宁静的、健康的阅读生态环境。教师指导学生阅读，要能“俯下身子”，才能满足学生真正的阅读需求和生命成長的需要。

【关键词】阅读；活动组织；指导策略

当前，许多学校组织和指导阅读活动存在“三多”现象：推荐书目版本多，展示活动花样多，对外宣传包装多。阅读活动成了作秀，学生则成为“表演秀”中的道具，看似花样繁多、场面宏大，实则少了阅读活动本该具备的宁静和深思，偏离阅读的主旨和初衷，忽视了学生阅读的需求和起点，缺乏对阅读进行有效的指导。笔者认为，学校组织阅读活动必须要“静下性子”，教师指导阅读必须要“俯下身子”。

一、学校组织阅读活动要“静下性子”

阅读是一项塑造灵魂的奠基性工程，是一项非常自我的活动，是一项需要长期坚持的活动。那种轰轰烈烈的氛围，是将阅读活动当作一场秀，当作学校的面子工程或政绩工程，其结果必然是让阅读陷于形式化，甚至滑向功利化。那学校在组织阅读活动的时候，该如何“静下性子”呢？

首先，学校必须提高思想认识，把握阅读活动的主旨和初衷。阅读是学生生命成长的切实需求，是伴随每一个学生的终身活动。组织阅读活动的出发点，是培养学生阅读的内生动力。学校不能仅关注创建品牌和扩大影响力的需要，不能急功近利，不能急于求成，不能贪大求全，不能被功利绑架。……