钟晓莉

【摘要】在课堂中开展生活化教学，有利于促进师生的交流与沟通，发现学生学习中的困难，开展针对性教学等，确保小学数学教学活动有序开展。文章主要就小学数学教学中的“生活数学”教育进行了分析和研究，以期为各相关教育工作者和科研人员提供理论依据和借鉴。

【关键词】小学数学教学；生活数学；开展方法

经济和科学技术的不断发展，极大促进了社会进步，带动了我国教育的发展，我国教育迎来全新发展形势。在这一发展背景下，教育改革不断深化，必然提高了对教育的要求。在教育新形势下，要想做好小学数学教育，教师必须要改变以往的教学理念，把学生放在重要位置，改变以往单一的教学模式，增强教学灵活性，把生活化教学引进数学课堂，这有利于降低数学教学难度，确保小学数学教学有序开展，保证教学质量和效率，为小学生的长远发展奠定坚实基础。

一、生活教学理论阐述

突显学生主体，展现人文价值，注重儿童的实际感受和独特体验等新课标教育理念在教育领域备受重视，并不断在教学中实践和应用。生活教育就是在这一形势下产生的，是新课改教学理念的主要内容。那么究竟什么是生活教育？具体来说就是把生活作为教育中心，也就是“生活即为教育，社会就是学校”，把教育教学和生活、社会实践全面结合，增强教学生动性和灵活性。生活教育可以让学生在认知课程的同时，开阔视野，让学生可以清楚地认识到学习的知识来源于生活，和我们的现实生活息息相关，一切知识点均是生活，一切的生活也全部是课程。……