汤琦

【摘要】小组合作学习旨在突出学生的主体性，在学生个体独立探究的基础上让学生在小组内或集体范围内充分的展示自己的思维方法和过程，通过探讨、合作的过程让学生能够更深入的掌握知识，找到新的学习方法、途径，从而能够全面的提高自己的专业知识、技能和综合素质。本文的研究旨在提高小组合作教学模式在初中数学教学中应用的有效性，分析了小组合作教学模式在初中数学教学应用中存在的问题，给出了几点解决问题的建议，并辅助相关的案例佐证，希望能够为初中一线数学教师相关教学活动的开展起到抛砖引玉的促进作用。

【关键词】初中数学 小组合作 有效应用 案例分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0166-04

一、小组合作教学模式在初中数学教学应用中存在的问题

近年来，合作教学这一模式被更多的初中数学教师所接纳、认可和采用，但是，在实际应用的过程中由于一些主客观因素致使其并没有达到理想的应用效果，存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：

第一，小组的分配随意性比较强，不够科学合理，从根本上影响了小组合作教学的效果。据调查，很多初中数学教师在对学生进行分组的时候，往往是以学习成绩或者座位的前后为主要的分组标准，并没有深入的了解学生的个性、性格、兴趣爱好、成长背景等多方面的因素，这样组建的合作小组并不能让每个人都发挥自己的长处，容易让学生之间出现不平等现象，不仅收不到理想的合作学习的效果，反而会浪费教学时间。……