李芬

【摘要】伴随着时代的进步，我国教育课改也在不断的更新中，尤其是初中数学的教与学，一直都在不断的改进和完善，数学教材中所包含的难点和较为复杂的内容都会被删掉，进而降低学生的学习难度，以适应课改后的教育方式。根据实际的情况可以知道，学生的学习效率并没有提升，反而逐渐下降，课堂的教学质量依旧非常差。此次论文主要探讨的是构建初中数学教与学反思机制的实践与研究。

【关键词】初中数学 教与学 反思机制 实践 研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0078-01

数学与我们的生活紧密相连，所以，数学是初中生非常重要的一门课程。即使不断的进行课改和翻新，大部分的学生和老师还是认为数学书本的知识依旧存在着一定的难度。但是，从所有的教学课程出发来看，数学知识内容的编制主要都是以模块的方式进行编写的，也将一些高难度的理论知识删除掉了。尽管看起来像是降低了难度，但是实际的操作效果并不是很理想。所以，数学老师应该深刻反思，更为深入的掌握教与学，并制定有效的教学计划，以此，提高教学的质量。

一、初中数学教与学的矛盾

1.降低数学知识的难度与知识严密性之间的矛盾

之所以要进行新课改，是为了提高教学的效率和质量，以此提高学生的学习能力。但是在新课改之后，初中数学教材的内容虽然能够暂时满足学生的需求，并且，学生也能理解并掌握其中的内容和知识点，但是，对于知识结构体系的严密性就会出现弊端，因为每一个知识的内容都是连接的，如果一味的简化，则会导致知识体系的崩盘。……