孙梅

【摘要】在小学英语教学中，教师应融入多样化的游戏，把游戏作为“切入点”而开展教学活动，使“小游戏”为英语课堂增加活力，成就智慧的大课堂，彰显教师的大智慧，提升学生的综合能力。文章从运用表演游戏，实现“寓教于乐”； 开展“Guess”游戏，发展学生的思维力；开展多感官参与的游戏，提高英语综合能力三个方面进行阐述，如何运用英语小游戏，构建智慧大课堂。

【关键词】小学英语 小游戏 智慧课堂

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0023-02

改革的深化，教育事业的创新，教学方法也不断丰富。小学英语教学中融入小游戏，为学生们提供更好的学习体验，充分显示“小游戏”的“大乐趣”的功效。笔者对小学英语活跃课堂气氛，鼓励学生体验和参与，开展探究、实践、合作等进行探讨，以期实现用小游戏，构建智慧课堂之目的。

一、运用表演游戏，实现“寓教于乐”

生活化是英語教学的主要特点，突出生活化这个特点，角色表演是重要的方法之一。表演也优化教学过程，增强教学效果。角色表演，通过表演这个形式，发展学生的语言、提高学生表现力。苏霍姆林斯基指出，儿童的思维通过多种感官而获得，对声音、形象、色彩等的感受而发展。声音、形象、色彩等的有机结合的表演，改变传统英语教学的教单词、背诵对话的单一课堂模式，拜托死记硬背的机械做法，锻炼儿童的听说读写的综合能力。为此，教学中注重报验的参与面，激发学生主动参与到活动中，激发兴趣，实现“寓教于乐”之目的。……