瞿桂红

摘 要 教育部《中等职业教育改革发展的思路与举措》指出，当前中职院校的生师比为19.84：1，因此教师在中职班级管理方面面临着一系列难题。本文通过在班级管理中引入素质拓展训练的内容，来培养学生的团结意识、合作能力，形成和谐与互助的班级学习氛围。

关键词 素质拓展训练 中职班级 管理 运用

中图分类号：G715.1 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.076

Abstract The Ministry of Education's "Train of Thought and Measures for the Reform and Development of Secondary Vocational Education" pointed out that currently the ratio of students to teachers in secondary vocational schools is 19.84： 1， so teachers face a series of difficulties in the management of secondary vocational schools. This article introduces the content of quality development training in class management to cultivate students' sense of unity and cooperation and form a class learning atmosphere of harmony and mutual aid.

Keywords quality development training； secondary vocational classes； management； application

中等职业教育正经历着一系列的招生改革，根据《2017-2022年成人教育学校行业竞争态势及投资战略研究报告》显示，2016年中等职业教育招生达到587.57万人，占高中阶段教育招生的42.26%。而且对于中职学生的课堂教学，更多关注其理论知识的掌握，对动手操作和社会实践等方面的关注较少。因此在中职班级管理中加入素质拓展训练的内容，能够调动学生的实践积极性，激发学生的动手操作能力与坚强意志，提升学生互动交流的主动性和技巧性。

1 素质拓展训练的概念与特征

在中职学生的课堂教学中教师只能教给学生相应的理论知识，而不能提升学生的综合素质。当前对于学生综合素质培养，主要包括以下几方面内容：理论知识的掌握、动手实践能力、沟通交流能力、团队凝聚力、意志品质等。这些具有综合性特征的个人能力，不能仅仅通过课堂来获得，还要通过广泛的动手实践、技能培训进行实现。素质拓展训练这一名词起源于欧美，其主要以提高心理素质为培养目标，通过一系列实践来形成相应的情感需要与价值追求。……