刘岩

摘要：初中学生正处在人生重要的转折阶段，在这个阶段，学生各个方面的能力、品质等都还尚未定型。作为教学的组织者和管理者，班主任要清楚自己承担的重任，在教学管理工作中既要抓好智育工作，还要重视德育管理工作，将学生塑造成德智体美全面发展的现代化人才。

关键词：初中；班主任；德育管理工作；提升策略

前言：

随着素质教育的全面深化，初中教育管理工作也面临新的挑战和改革要求。在新的教育形势下，初中班主任必须要摒弃“以分数论英雄”的传统管理理念，重视学生的全面发展，包括学业成绩、道德素质、实践能力等。將学生培养成德才兼备的人才，而不是一个“读书机器”，只有这样才能让学生更好的适应社会，满足时代的发展需求，成为一个对社会有用的人。

一、德育教育的概念及其重要性

（一）德育教育

顾名思义，德育教育就是品德教育，在教育体系中与智育有着同等的地位甚至要高于智育教育。德育教育就是教育者按照社会要求和时代发展需求有组织、有计划、有目的地对受教育者进行系统化的教育，在此基础上培养他们优良的道德、思想、政治、个人心理品质[1]。在人才培养中，德育教育起着举足轻重的作用。

（二）初中德育教育的重要性

初中阶段是人一生当中重要的转折时期，学生各个方面的品质正处在快速塑造的状态。这个时期学生形成的道德品质会影响他们的一生，决定他们今后能够走得多高多远。因此，作为班级组织者和管理者，班主任在日常教学管理中要重视对学生的德育教育工作，既要让学生做到成绩优异，更要做到道德高尚。在初中教育管理中渗透德育教育，其重要意义主要表现在两个方面：

第一，可以帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。从某种程度上说，一个人的行为准则、道德情操、一生的追求、人生道路以及思想境界等，都是由世界观、价值观和人生观决定的[2]。一个人如果没有正确的世界观、价值观和人生观，一辈子过的也就毫无意义。在初中教育管理工作中渗透德育教育，可以让学生知道哪些事情应该做，哪些事情不应该做，哪些行为是值得称颂的，哪些行为是为人可耻的，从而帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，促进学生全面发展。

第二，增强学生集体主义精神和爱国主义精神。集体主义和爱国主义是一个人最基本的行为和思想准则，如果一个人缺少集体主义观念、不爱国，是很难在这个社会上立足的[3]。将德育教育渗透到初中日常教学管理工作中，可以增强学生的集体主义精神和爱国主义精神，使其成为一个合格的社会主义建设者。

二、初中班主任德育管理工作提升策略

（一）让学生亲身体验，优化德育教育方法

很多学校的德育教育工作之所以难以取得预期效果，主要是德育教育方式存在问题。笔者在工作中发现，虽然很多初中班主任清楚知道德育管理工作的重要性，但是教育只能停留在表面上。除了在班会上不断强调各种思想品德的价值和重要性，就是在日常管理工作中告诫学生怎样才能做一个品德高尚的学生。这种口述式教学方式让德育教育始终停留在形式上。要想提升德育管理工作效果，班主任必须要让学生亲自体验。说一万遍不如做一遍，看一万遍不如经历一遍。学生只有做到“感同身受”，才能发自内心受到震撼，从而接受教育[4]。

比如我班给学生布置的寒假作业中有一个任务就是让学生以小组为单位赚钱，再将挣到的钱给父母和爷爷奶奶买礼物并在除夕夜送红包。有一部分学生去服装厂剪线头，还有一部分学生抓住情人节这个节日卖花。通过这次实践活动，学生们收获颇丰。学生小刘在成长日记中写到“劳动后腿和身子难受，使我体会到干活的艰辛，挣钱真不容易”，还有学生在成长日记中写到“忙了一天才挣50，以后再也不大手大脚的向父母要钱了”。除此之外，学生们也都用自己的钱孝顺父母，比如班长花9元钱给爸爸买了袜子之后，剩下的全给爸爸妈妈包红包了。这种让学生亲自参与的活动，可以使学生体会到生活的艰辛、父母的辛苦、孝敬亲人的成就感。相对于不断的口头灌输，这种德育教育方式取得的效果要更好一些。

（二）建立家校合作体系，增强德育教育效果

家长是孩子的第一任教师，家长的行为举止和教育方式间接地决定了班主任管理工作的成效。换言之，如果家长能够积极配合班主任，班主任的工作就能够顺利且高效地开展。相反，如果家长不能积极配合班主任的管理工作，班主任的管理工作就会举步维艰，难以取得实效。因此，初中班主任在实际教学管理工作中应当建立家校合作体系，最大限度获得家长的理解、支持和配合。

比如我班给学生布置的寒假作业中有这样一项活动，就是学生以小组为单位，每组在正月初三过后到开学前这段时间组织汇报聚餐，每家做一道菜并包一种馅的饺子，父母和各科老师负责品尝打分。通过这种活动将学校与家庭联系起来，建立良好的家校互动平台，既能够培养学生动手能力，又能增进家校之间的感情，这对班主任今后工作的有序和高效开展可以起到重要的推动作用。

（三）充分利用信息技术，跟上时代发展潮流

在这个网络信息化社会，班主任要想跟上时代的发展潮流，提升管理工作成效，必须要积极学习新理念、新技术。在实际工作过程中，班主任可以利用信息技术建立一个班级微信群或者班级QQ群。由于信息技术具有虚拟性的特点，可以突破时间和空间的障碍，所以班主任可以随时随地对学生进行线上教育。比如，班主任可以定期在班级群内召开班会，或者不定期给学生推送有关于德育方面的文章或者小视频。长时间的视觉冲击，会让学生在潜移默化中接受这种思想。除此之外，班主任还可以利用信息技术建立家校群，或者和家长建立一对一联系，指导家长做好监督工作，从而提升德育管理工作的实效性。

结论：

在素质教育背景下，初中班主任必须要做好德育管理工作，将其放在核心位置，不断进行优化和创新，使德育管理工作更加制度化，为初中学生未来更快更好的发展奠定基础，同时也推动初中教育事业真正走上素质教育之路。

参考文献：

[1]张三捷.让爱的阳光滋润每个学生——浅谈初中班主任德育教育工作[J].考试周刊.2018（17）：187-188.

[2]钱海燕.德育熏陶，为之育人——浅析初中班主任德育工作[J].新课程（中学）.2017（12）：341.

[3]赵云.初中班主任如何在班级管理中渗透德育教育[J].中华少年.2018（01）：274.

[4]赖年英.让学生在角色互换中成长——初中班主任德育管理方法探微[J].教书育人.2018（04）：69.