赵必大　赵滇生

摘要：

对钢结构设计课程教学过程中存在的主要问题进行了分析，从教学内容、教学方法、软件教学、课程设计、毕业设计等方面提出了教学改革建议，并正式开展了系列探索实践，以提高钢结构设计课程教学质量和学生的工程应用能力，培养高素质的应用型专业人才。

关键词：钢结构设计；教学改革；工程能力

中图分类号：TU391；G6420文献标志码：A文章编号：

10052909（2018）02007204

按照承重结构的材料划分，土木工程结构可分为钢结构、钢筋混凝土结构、钢与混凝土组合结构、砌体结构和木结构等。其中，钢结构具有施工周期短、绿色环保、可回收利用、抗震性能好等优点，被广泛应用于厂房、多高层建筑、大跨公共建筑等。大部分院校的钢结构系列课程主要由钢结构基本原理和钢结构设计（含实践环节的钢结构课程设计）两门课程组成。其中，钢结构设计作为钢结构基本原理的后续专业课程，目的是使学生掌握钢结构设计的方法和手段，培养工程实践能力。在当前本科教育面临“毕业生质量不高难以满足用人单位需求”的大背景下，钢结构方向的人才供需矛盾在土木工程领域尤为突出。

浙江工业大学建筑工程学院土木工程专业的学生在第5学期学习完钢结构基本原理课程后，于第6学期学习钢结构设计课程，然后进行为期1周的钢结构课程设计实践。根据“厚基础、宽口径”的应用型专业人才培养要求[1]，课程共40学时，与国内多数高校的32～48学时较接近[2]。……