【摘要】随着国家对中职学校的重视程度不断增加，地方政府也加大了对中职学校的重视，因此，也推动了学校更加重视教学质量。《机械基础》是一门具有理论分析的课程，同时，实践性非常强。由于中职院校学生水平存在差异，容易造成基础较好地学生因为“吃不饱”而丧失了学习热情，同时，基础较差的学生因为“吃不了”失去信心。本文将对中职机械基础教学中分层教学法的应用进行研究。

【关键词】中职院校 机械基础教学 分层教学法 应用研究

【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0251-01

很早之前，就已经有了分层教学法的应用，例如“因材施教”和“量体裁衣”等。国外也有很多具有代表性的分层教学法理论，例如布鲁姆所提的“对学习理论的掌握”，教育学家巴班斯基提出的“教学最优化的理论”等。教师加强了对于分层教学法的探寻，可以有效提高教学质量，保障学生的成长。

一、中职机械基础教学中分层教学法的应用研究

（一）中职机械基础教学中分层分组教学的应用目标

中职院校机械基础教学的教师要按照教材和学生的具体情况，确定分层教学的最终目标，并将其看做是自己在教学过程中的重要依据，与此同时，还是教师评价学生的一个依据。可以对A层次的学生提出较高的要求；对C层次的学生来说，要求可以达到基本目标，学生完成了基本目标，教师既要及时给予其鼓励性的评价；就B层次的学生来说，要求可以尝试突破較高的目标。……