吕文利

【摘要】在机电、模具、数控等专业中，“机械加工技术”是必修课程。基于此，本文分析了中职学校“机械加工技术”课程教学现状，如中职学生文化基础、中职学校教学资源等方面的问题，提出了新时期中职学校“机械加工技术”课程教学的措施，如分层次教学、授课方式和课时安排、授课时机选择等方面的措施。权作引玉之论，为相关研究提供参考。

【关键词】中职学校 机械加工技术 课程教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0227-01

“机械加工技术”是一门关于机械产品制造的综合性课程，其概念较多且抽象，基本理论复杂，造成了中职学生的理解问题，也为教学工作带来了挑战。由于课程本身特点，加之学校设备类型等较少，学生对机械制造技术缺少直观的感性认识，其教学效果可想而知。那如何提升学生的操作水平，有效结合理论与实践教学，就成为重要课题。

1.中职学校“机械加工技术”课程教学现状

在“机械加工技术”课程教学前，职业学校机电专业一般开设过“机械基础”等课程，由于高素质、有经验的专业教师较为缺乏，基本的机床设备、工具辅具等实训设施难以具备，使学生并未学习到详尽的知识。在企业实际工作中，学生不了解生产工艺流程、产品结构特征、加工设备原理等方面的内容，其专业素质难以得到企业认可，这是因为课程教学与应用实践相脱节。经过学校及企业实践调查，造成这种现象的原因如下：其一，中职学生文化基础较差，存在不同程度的厌学情绪。……