周悦 周鲁宁 霍海波 杨琛 匡兴红

【摘要】高校培养人才的质量直接影响到高等教育的质量，而人才培养的主渠道在课堂。本文就如何发挥专业课教学的育人功能，充分挖掘《自动控制原理》课程的思想政治教育资源和元素，并将其融入到专业课程内容讲授中，从课程教学知识点设置，教学方法等进行了改革与实践，潜移默化地实现对学生的思想政治教育，促进学生知识与能力、过程与方法、情感与价值观三维教学目标的统一，确实提高全方位育人质量。

【关键词】课程思政 自动控制原理 工程哲学 德育元素

【基金项目】本文获得上海海洋大学重点建设课程项目（A1-2060-17-000146）资助。

【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0215-01

一、引言

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记在会上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”落实全国高校思政工作会议精神，以“坚持立德树人”为根本任务，用好课堂主渠道，积极推进《自动控制原理》课程思政改革，强调“知识传授”与“价值引领”并重，充分挖掘和深化专业课程的思政教育功能，切实培养好中国特色社会主义的接班人。

二、《自动控制原理》课程简介及课程

本文针对非自动化类、32学时的《自动控制原理》进行课程思政改革探索。通过本课程学习，使学生建立反馈控制理论的基本概念，掌握和了解其基本理论、分析和设计方法，培养学生运用基本理论解决工程实际问题的能力，为后序专业课奠定基础。