罗茜

【摘要】创新创业背景下，应用型本科高校管理学课堂教学应注重理论结合实践，注重创新创业思维和能力培养，为学习者专业核心能力培养奠定基础。本文在梳理翻转课堂教学模式及相关理论基础上，明确开展翻转课堂教学改革的必要性，课前借助信息技术进行个性化学习，课内在教师指导下协作探究，课后反思提升，体现“以学习者为中心”，实现课程教学目标。

【关键词】管理学 翻转课堂 教学设计

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-00-02

应用型本科高校致力于为地方培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，应坚持教育创新，创新课堂教学，实现从传统知识传授型向知识传授与创新、实践相结合，采用MOOC、翻转课堂等新颖的教学模式，激发学习者求知欲和创造性。翻转课堂是创新课堂教学的一种变革模式，通过信息技术手段完成知识的传授，而知识内化是通过面授课程和信息交互平台的师生协助来完成，从而使教学和学习流发生翻转。该模式突破了传统教学模式的时空限制，最大限度地发挥学习者学习自主性、增强师生之间的互动交流，全面提升学习者的综合学习能力，实现“先教后学”向“先学后教”的转变。

一、翻转课堂与相关理论基础

翻转课堂的本质是把传统教育中的认知顺序翻转过来，变被动学习为主动学习，促进学习者综合能力的发展，提高教学效果。实践证明，翻转课堂与传统课堂相比，充分利用现代化教学技术、方法与手段，教学方式灵活，有利于培养学习者的批判意识、分析能力和创新能力。……