王群

【摘要】小学阶段的品社教育是培养小学生道德素养以及价值观念的基础时期，因此品社教育对于小学生的成长发展有着重要意义。本文将对现阶段小学品社教学中存在的问题进行分析，并指出具体的解决措施，旨在提高我国小学品社教学的质量和效率。

【关键词】小学品社教育 教学现状 解决措施

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0083-01

一、小学品社教学现状

（一）课程认识不足

现阶段小学的品社教学中，对于品社教学的重要性认识不足，且教学目标定位不准确。在我国的传统教育观念中对于数语外三个主课重视程度更高，其他辅助学科的重视程度较低。实现有效性的品社教育就要从学生的主体地位出发，通过教学活动的设计激发学生的主观能动性，优化品社教学结构和氛围。多数学校在设置品社课程时对于教学目标不够明确，因此教学效率不高，并且教师对于品社课程的教学不够重视，更多的是为了完成教学任务而进行教学，忽视了品社对于学生的学习以及生活发展的重要性。

（二）教学方式落后

我国小学阶段的品社教学中，教学理念和教学方式的传统将影响教学活动的有效性。首先，传统的品社教学中，以教师为主体地位，学生处于知识的被动接受地位。这种学习方式不适合发挥学生的主观能动性和思维能力，因此将影响品社的教学质量和教学效率。其次，传统的教学方式中教师以教材和书写板书为主要教学手段，这种教学模式过于枯燥乏味，使得小学生对于品社的学习失去兴趣。……