王萍

【关键词】道德与法治；合作；批判意识

【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）25-0077-02

批判性思维对于培养创造性人才的重要性是不言而喻的。课堂是教育教学的主阵地，因此我们要在课堂中，通过多种方式，培养学生的批判性思维。在小学阶段，尤其是对低年级学生而言，批判性思维培养的重要内容就是激发学生的批判意识，并引导其用审慎的眼光看待问题，换言之，即是引导学生在充分自信的基础上，进行独立思考，不迷信权威，在尊重他人的基础上有自己的观点与见解。

在道德与法治课堂上，小组合作是一种经常被用到的学习方式。小组合作的基础是独立思考，而小组合作的异质性决定了学生在共同活动中既要做到互相帮助，又要做到互相监督，既有对自我的反思，对伙伴的质疑，又有共同的探究，简言之，在小组合作中学生要“和而不同，求同存异”。因此，小组合作十分利于学生批判意识的培养。

1.合作中质疑——发现不同。

能够不为外界左右，能大胆质疑问难，不盲目迷信权威，不人云亦云，有自主思考能力，这是批判性思维的特点。质疑，不是无根之水、无本之木，它产生于小组合作中思维的矛盾与冲突中。小组合作学习为学生批判性思维的产生提供了土壤，学生在小组合作共同完成某一任务时，在独立思考的基础之上，会发现每个人的观点可能并不相同，由此而质疑，这是儿童批判意识生成的重要契机。

如：部编版《道德与法治》一……