【摘 要】儿童研究手记是南京市力学小学支持儿童研究的物化载体，它不仅仅是一本记录儿童研究过程和点滴收获的册子，更是支持儿童研究的校本课程新样态。从儿童研究手记的选题开展、师生关系以及价值意义等方面，探讨儿童研究手记的实践与收获。

【关键词】儿童研究手记；校本课程；师生关系

【中图分类号】G423.04 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）26-0072-03

【作者简介】帅莉，南京市力学小学（南京，210024）副校长，高级教师，南京市数学学科带头人。

2018年的寒假南京市力学小学的孩子们都特别忙碌，他们7人或8人一组，有的走访专家，参观学习，有的线上线下开会讨论，研讨方案，有的发放網络问卷进行调查研究，有的在朋友圈晒自己的研究花絮和进展……原来孩子们都在饶有兴趣地完成他们的寒假作业——“儿童研究手记”。

“儿童研究手记”是力学小学支持儿童研究的新样态，是儿童对自己的小研究进行的即时记录，他们通过丰富多彩的形式，或书写，或绘画，对书本、自然和社会中感兴趣的问题，用随手拍、随手录、随手写、随手画等方式记录研究点滴、研究进程和研究收获。

力学小学的孩子们是儿童研究手记的策划者，也是发起者、实施者。儿童研究手记不仅仅是一个手册或一个研究载体，它更是力学小学基于儿童研究特点即孩子气、好奇心、想象力和创造性，对儿童研究课程设计的新探索。儿童研究手记以儿童协同研究方式，以可持续研究行为为纵轴，以微信、网络、视频等任何全媒体方式为横轴，创造性地定位儿童研究坐标，它以独特的校本课程方式为儿童的研究在动态与静态之间搭建了一个平台。