【摘 要】支持儿童研究教学制度落地生根是行动实践的过程。儿童研究四大样态、四大制度细化为100条行动清单，让制度走向生动。制度清单的运用，让儿童研究走向日常，协商、连接、选择，让儿童学会研究，从共享到差异，让儿童走向研究的自由。

【关键词】儿童研究；行动构想；制度清单

【中图分类号】G421 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）26-0072-03

【作者简介】陈芳，南京市力学小学（南京，210024）副校长，高级教师，南京市语文学科带头人。

巍巍七十载，悠悠力学园，流转的是历史岁月，积淀的是学校文化。力学报国是我们的办学初心，支持儿童研究是新时期的力学表达。当课程改革改到深处，更需要制度创新予以保障和运行，教学制度是在一定学校文化孕育之下产生的。

力学小学在新课程改革之初，提出“研究性课堂”倡导“最大限度地突出儿童的主体性”。经过近二十年的研究，我们推行儿童“项目研究”，倡导儿童“议事制度”，让儿童担任“访问学者”，“儿童师院”都是由儿童主持。在长期的力学文化浸润下，制度的协商、协定已经成为共识。小至班级公约、年级创建目标的拟定，大至学校新时期发展规划，未来学校的创想都是由教师与儿童共同商讨、共同构建。

一、100条的诞生，让制度探索走向生动

漫步力学园，这里有着浓郁的研究气息，这是一所让儿童自由学习、研究的学堂。儿童在课堂认真聆听，围绕兴趣点展开讨论，这是研究；梧桐树下，研究树叶，倾听树的“心跳”是研究；走出课堂，走进身边的高校，向专家请教也是研究。……