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赋予学生一双发现美的慧眼

2018-06-01侯丽丽

课程教育研究 2018年19期
关键词:课外拓展开放性教学慧眼

侯丽丽

【摘要】实施形式多样的艺术教育、延展开放性教学的宽度、进行有效的课外拓展、赏析佳作是赋予学生一双发现美的慧眼的重要途径。

【关键词】美术 培养 发现 慧眼 开放性教学 课外拓展 审美情趣

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)19-0200-01

在美术教学中,教师要依据不同的授课内容,有的放矢地对学生进行美的引领和教育,使学生在轻松的环境中受到美的熏陶。要想培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,陶冶学生的审美情操,必须赋予学生一双发现美的慧眼。

一、当前初中美术教学的现状

首先近年来因为受升学率的制约,美术教学一直处于学校教学工作的边缘地位,得不到学校领导和老师们的重视。其次,由于美术学科没有升学方面的硬性指标,学校领导对美术教学的不够重视,导致教师以一种敷衍的态度进行教学。再次,美术教育比较抽象。美术课程与其他课程不同,美術教学具有很强的表象性和抽象性,学生需要有丰富的想象力,如果美术教师的授课没有鲜明的个性特征,那么美术教学就很容易变成一种再现性教学。美术教育与时代背景、时代发展有着密切的联系,美术教学会受到时代思想的影响。

二、如何在课堂教学中提高学生的审美能力

(一)实施形式多样的艺术教育

随着社会形势的不断发展变化,艺术形式也变得丰富多彩,美术是艺术形式的一种,美术内涵也随之呈现出多样化的特征。初中阶段,学校通过开设音乐和美术等课程,培养学生的审美能力,美术课程即是培养学生艺术修养不可或缺的重要环节,美术课堂的教学内容主要包括以下几个方面:1.激发学生对美术学习的浓厚兴趣。教师要激发学生对美术绘画的兴趣,培养学生对美术学习的热情,提高学生的艺术修养,使学生积极主动地进行美术学习。2.指导学生有序的欣赏美术作品。教师要教给学生欣赏美术作品的技巧,扩大学生的审美视野,从而达到提高学生赏析美术作品能力的目的。3.放手让学生进行自主的艺术创作。只有学生有了自觉地进行艺术创作的主观能动性,才能真正地达成美术教学的终极目标。

(二)延展开放性教学的宽度

在教学过程中营造开放性的教学环境,是新课程改革所重点提倡的。美术教学要顺应新课程改革的潮流,就应该坚持与时俱进,大胆地进行开放性的教学。教师需要改变以往主导者的角色,逐渐的由主导者向辅导者角色转变,将学生作为课堂教学的主体,把课堂还给学生。比如,美术课堂上教师可以对学生进行自主创作指导之后,再对学生的作品进行有效的评价,从而激发学生的创作欲望与热情。由于美术课程具有抽象性这一特征,所以它需要充分发挥学生的想象力。为了让学生理清美术与生活的关系,教师要在开展美术教学活动的同时,将美术教学与实际生活联系起来。教师可以带领学生到野外“写生”,让学生亲身感受美术和大自然的联系。学生多多地参加这种课外实践活动,能充分地激发他们的创作灵感,净化心灵,陶冶情操,从而使学生产生浓厚的学习乐趣。

(三)进行有效的课外拓展

课外拓展是对教学内容进行巩固和延伸的有效途径。美术课堂之外的实践创作与理论知识学习都是课堂延伸。由于美术课程的学时是固定的,而美术课程涉及的内容又非常宽泛,教学任务仅仅依靠课堂教学是很难完成的。因此,需要学生自觉地进行课后训练,利用课外时间完成知识的累积。课后的理论知识补充是对学习结构的梳理,课后实践创作是将理论知识运用到实践中的有效方法,它能帮助学生形成独特的审美观。虽然初中阶段的美术知识非常有限,教师处于主动地位,学生处于被动地位,但是进行有效的课外拓展,能够起到加强学生与教师之间交流与合作的桥梁作用,使学生对所学知识有新的领悟,并将自己的学习情况反馈给教师,便于教师全面掌控学生的学习情况,从而加强师生之间的互动。

(四)赏析佳作,提高审美情趣

美术教学的根本目的是提高学生的审美能力。情感和审美活动密切相关,情感是审美能力培养的前提,所有审美活动都是在情感的支配下进行的。教师在美术教学过程中,要注重学生审美情趣的培养,增强学生的情感意识。教师要在阅读美术作品的过程中,教导学生如何赏析美术作品的色彩、构图、创新和美感等。美术作品中色彩的浅重、线条的粗细都直接反映了创作者的情感,要通过美术作品的表现形式去感受创作者创作时的情感。因此,教师要注重培养学生的审美情趣。

综上所述,在初中美术教学过程中,教师应该根据审美的规律,给予学生恰当的引领与点拨,赋予学生一双发现美的慧眼。

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