王永伦

摘要：初中化学学科课程教学中，人们都期待着通过实验去提高学生的学习素养，都期待着利用实验去减少教学方面的消耗，提高课堂单位时间的教学效益。因此，化学教学作为一门重于化学现象和变化理解的学科课程，更需要思考其课程教学的实验问题。

关键词：化学教学；实验意义；相关思考

中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0168-01

当前就化学课程教学而言，从相关意义上说人们的认识是不尽一致的。在平时的化学教学中，就有不少人以为现在的实验在某种程度上的可有可无。因为现在能够进行模拟实验进行教学的则比较普遍，只要运用多媒体，其功效也是能够令人刮目相看的，何苦去做劳民伤财的事情。其实人们不能这样去比较简单地思考，应当从学生能力的角度去思考化学实验的意义。

1.初中化学实验可促进学生理解

化学现象乃至化学现象的变化，一般都是比较抽象的，即使用语言进行描述也不可能就怎样的具体。作为教材所罗列的化学现象比较丰富，作为教材是不可能一一具体叙述的，只能去比较概括地予以介绍。从相关意义上说，化学课程上的相关概念和化学方程式等内容其仅有十三四岁的孩子是比较难以理解的，即使利用多媒体进行演示实验，从相关角度讲只能就是某种程度上的减少教学麻烦，对学生理解化学是起不到比较理想之促进作用的。学生学习化学，最为基本的是对化学的理解。……