彭莉艳

摘要：思维导图是一种效果直观化、知识系统化均很强的课程资源。对小学英语学科来说，教师利用思维导图组织教学，学生利用思维导图自主合作学习，对提高课堂教学效果起着积极地促进作用，对提高学生的知识积累、合作探究、整理分类等技能大有益处。本文详细论述在复习课中如何发挥思维导图的优势作用提高教学效果的。

关键词：小学英语；复习课；思维导图；教学效果

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0117-01

前言：复习课的主要任务是对前边学过的知识进行系统化的整理、优化和组合，使知识从结构上看更清晰，更有调理，更具有连续性，以达到梳理教材文本、检查知识疏漏、构建知识网络从而强化记忆、巩固新知和熟练运用新旧知识的效果。查阅文献资料发现，思维导图被很多人运用到各个阶段的英语复习课中，并取得了显著成效。

1.思维导图在词汇复习教学中的应用

任何一个学段的学习，词汇学习都是重中之重。我们人的记忆具有遗忘规律，所以我们每学完一个单元，或者期中、期末考试的时候，就要进行阶段性复习。六年级的时候要复习三到六年级整个小学阶段的四会单词，这个词汇量是十分可观的，这就需要老师们选择一种科学有效的复习方法来对词汇进行有效的复习。学生可以根据自己对词汇的理解将与主题有关的已学单词按照一定规律归类列出，通过在枝干上或节点词旁添加图片、标注等培养大脑的发散思维，增强单词记忆效果，提高单词复习的效率。……