陈香

摘要：培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性，可以帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题；可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力，从而提高写出“文质兼美”文章的能力。

关键词：写作教学；兴趣能力

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0256-01

写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，然而在现实教学中，由于新教材的内容较多，让教师们常常感到课堂时间紧张，无法抽出一定的时间对学生进行有针对性的写作指导，很多教师往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置，只有到了初三阶段才开始比较重视写作的训练；加上写作训练教学费时费力，又收效甚微，因此教师对写作训练的指导及批改的积极性都不高，这方面的研究也相对滞后。英语写作一直都是初中英语教学里面的一个薄弱环节。

1.注重课堂中的写作教学

在课堂教学中，一般可以依照“听——说——句——段——篇”的训练程序，由输入到输出，由易到难，循序渐进。在课堂中我们可以先学习所要学的词汇、句型、语法，然后可以让学生听与之相关的对话、短文，这是一个输入和感知的过程，并让学生回答一些与对话、短文相关的问题，还可以让学生用自己所学的词汇、时态来写一些句子。最后我们可以给出一个与对话或短文大意相似的题目，让学生把所学的词汇、句型、时态用上，写一个简短的段落，而且可以在课堂上让学生两人一组互改。……