【摘 要】基于素质教育改革背景，对小学教育提出许多新要求，小学生不仅要掌握基础知识，还要具备一定技能，如自主学习、小组合作等能力。下文主要以小学体育课为例，对小学体育课的自主教学与小组合作整合进行分析，以期起到促进体育课程教学质量的效果。

【关键词】小学；体育；自主；小组合作

小学体育课堂中应用自主教学与小组合作模式，不仅符合新课改主张以生为本的要求，而且能从侧面激励学生自主学习，有助于培养学生自主学习能力。新课改明确指出：“学生既要掌握理论知识，又要掌握基础知识，学会读书，而不是读死书。”小学体育教师需要意识到自身责任，竭尽全力将小组合作与自主教学渗透到教育中，以此保证教学任务顺利进行。

一、以情激趣，主张自主学习

考虑到小学生抽象思维尚未形成，想法比较单纯，兴趣爱好都是能够培养的，因此在课堂教学中，小学体育教育需要以激发兴趣为切入点，充分调动学生学习积极性，引导学生自主学习体育知识，配合教师恰当的教学指导，无形中强化学生的自主学习能力。事实上，不论是小组合作教育，还是自主教育，都需要借助兴趣的帮助。学习兴趣的形成，不仅能调动学生学习积极性，且会为学生带来自主学习动力[1]。教师刺激学生的方法有许多种。如，在讲解跳绳技巧时，教师可以组织学生进行一次跳绳比赛，借助比拼跳绳数量或是谁跳的多，来刺激学生的好胜情绪，无形中培养学生的自主学习能力，为强化学生跳绳能力奠定扎实的基础。……