陈丹丹

【摘 要】 语文课外阅读课教学是在教师指导下的学生自主阅读实践活动。建构主义理论强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

【关键词】 阅读；实践活动；小组合作

语文课外阅读课教学是在教师指导下的学生自主阅读实践活动。阅读课的开展首先要做的是挑选合适的阅读内容，避免无效阅读。在此基础上，根据阅读内容还可以进行以下方式组织学生自主阅读。

一、合作阅读

合作学习是学生发挥主动性和主体作用的重要手段，特别是对于课外阅读课而言，合作阅读更能显现出其优势。个体学习获得的阅读信息的渠道相对单一，从而导致阅读的容量小，方式枯燥，而合作阅读可以使个体互换信息，扩大阅读的范围，丰富阅读内容。同时学生间互相帮助，互相启发，互相影响的学习环境比个体间的相互竞争更容易激发学生的学习动机，处在合作状态下的学习者此时比处在单独状态下能得到更多的帮助。在合作碰撞中加深对文本的理解，形成多元化的理解层次，进而形成大的阅读环境，互相促进，互相竞争，构建“大阅读”的学习环境。

二、探究阅读

探究式阅读的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。学习活动围绕问题展开。从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题。由学生自己动手去讨论或者查阅，来寻求问题的答案，提出某些假设。……