余明

【摘 要】 口语交际是小学语文的重要组成部份，为了提高小学生口语交际能力，我在教学中采取多种形式，激发学生学习兴趣，科学训练；同时，把口语交际应用于学生生活，对学生进步及时肯定，激励表扬，学生口语交际能力明显提高。

【关键词】 创设氛围；训练；拓展延伸；激励表扬

《语文课程标准》总目标提出：“要让学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”口语交际显得尤为重要，能培养学生在成长过程中学会倾听，善于表达交流，与人和睦相处，对人的一生都具有深远的意义。我在口语交际教学中有如下体会：

一、创设氛围

口语交际在语文教学中十分重要，尤其是小学三年级口语交际为开篇作文做好铺垫。为此，在教学中积极探索，注重创设口语交际氛围，利用多媒体激发学生学习兴趣。我在教学小学语文三年级上册第一单元口语交际《说夏天》时，教材意图是让学生七嘴八舌讨论夏天的特点，编排也有趣，刚好学生过了一个愉快的夏天，我利用多媒体课件，展示一些夏天的情景图，让学生看后进行独立思考，有话可说，然后联系生活实际，再说说，通过视听氛围的创设，学生的话匣子打开了，有的学生说：“夏天到了，我和爸爸妈妈到游泳池游泳多開心啊！”有的学生说：“夏天到了，雷雨多了，但雷雨过后天空会出现一道五光十色的彩虹，多漂亮啊！”还有的学生说：“夏天到了，我最爱吃冰糕、冰淇淋，我还会自己制作冰糕。……