林建平

【摘 要】 小学六年级数学教学是小学时期的重要阶段，为学生升入高一级的学校打好学习的基础，所以在六年级的数学课堂教学中，教师正确地引导学生，营造良好的学习环境，并通过游戏，活动、多媒体的辅助教学，充分地调动学生的积极性，让学生发现数学知识趣味性与生活性，并主动进行探索。

【关键词】 课堂教学；动态生成；学习兴趣；学习能力

数学对小学生思维能力的形成与培养具有非常重要的意义。六年级是小学时期的重要阶段，为学生升入高一级的学校打好学习的基础。随着学生年级的升高、年龄的增长、毕业升学的压力，很多进入六年级的孩子课堂发言不积极，甚至有的孩子面对学习问题无所适从，缺乏学习动力。由此看来，在进行课堂教学时，应该从学生个性特点出发，以激发学生兴趣为导向，利用学生的好奇心来设计课堂教学，以有效吸引学生注意，提升数学课堂的趣味性为目标，不断提升数学课堂效率。

一、创设数学情境，激发学习兴趣，让学生的“心”动起来

怎样才能让学生提起对学习的兴趣呢？创设数学情境无非是最好的教学方法，让学生在情境中思考、在情境中学习，让数学课堂变得更加的生动有趣。

例如在教学苏教版六年级下册数学《长方体和正方体的认识》时，我设计了这样一个教学情景：多媒体出示，各种物体（冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱等）的实物图。

提问：同学们，在我们的生活中，有各种各样的物体。……