程艳春

摘要：数学是初中教学中一门重要的基础学科，由于具有较强的逻辑性，需要学生紧跟教师的思路学习和思考。教师单向的数学知识传授难以让学生集中注意力跟随教师的思路学习。学生主动提问是一种积极的学习态度和紧跟教师节奏进行学习的表现，通过学生的问题，教师可以及时把握学生的学习情况和遇到的学习问题，并通过为学生解答问题来提高学生学习数学的效果。但是目前大多数初中数学教学中学生主动提问问题的能力还比较欠缺，课堂上主动提问的学生比较少，这样不利于数学教学环节的展开，也难以达到理想的教学效果。笔者总结数年来的教学实践和经验，就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径进行探究。

关键词：初中数学；教学效果；学生；主动提问；有效途径

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0171-01

1.传统数学课堂上学生提问能力弱的原因

1.1 学生主体地位不受重视。学生是数学课堂上学习的主体，只有发挥并保证学生的学习主体地位，才能真正激发学生的学习主动性，达到较好的学习效果。但是传统的数学教学课堂，教师往往把自己放在了主体的位置，教师根据教学内容，提前设计好问题，进行数学知识的讲解，让学生进行习题练习。这种教学方式下，学生只是被动地接受知识，被动地去回答和讨论，并不是参与学习的主体，没有自主的思考和探索，对数学理论和公式理解不够深刻，对知识的掌握也是比较皮毛和片面的。……