张桂梅

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0154-01

低年级学生年龄小，天生好动，抑制力薄弱， 想让他们在40分钟里能做到全神贯注确实不容易，就算是很优秀的学生也是很难做。 那么如何使这些活泼好动的孩子能集中注意力学好应学的知识呢？下面就来谈谈我从事教学一线工作二十多年的点滴做法：

1.创设情境，提高学生的注意力

情境教学的核心是在于激发学生的情感。我国教育家孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"乐知就是对学习感兴趣，兴趣是开发智慧的钥匙。因此，在教学中合理的组织教学创造一个愉悦的教学情景，使学生轻松、愉快的学习是上好一堂课的重要前提。

如，在教学《十几减7》时，我一开始就给学生制造了一个悬念："老师昨晚做了一个梦，你们想知道是什么梦吗？"学生们异口同声回答："想！"这样通过激趣诱思，调动起学生学习的积极性和主动性。紧接着我就讲述了我的梦，"老师梦见贪吃的八戒问我："他在蟠桃树上摘下7个仙桃吃，树上还剩几个仙桃？"梦里的问题老师怎么也解决不了，你们谁来帮帮我呢？"低年级孩子最大的特点就是乐于助人，乐于展示自己。这个问题一下子就调动起他们想解决问题的欲望。于是，有的学生说：如果树上原来有11个仙桃，被八戒吃了7个，那么就还剩下4个，算式是11-7=4（个）；有的学生说：如果树上原来有12个仙桃，被八戒吃了7个，那么就還剩下5个，算式是12-7=5（个）…… 学生只有经过自主探究、验证、总结，才能深刻理解，牢固掌握。