姚静洁

【摘要】近年来，职业教育教学效果不断优化，机械制图教学在新课改的要求下应不断创新思想以及方法，这对职业教育持续发展有重要意义。本文首先介绍了该课程创新教学的必要性，然后重点分析了教学创新的有效措施，希望能为相关职业教育工作者提供参考。

【关键词】职业教育 机械制图 创新教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0144-02

现如今，机械制图人才被提出了较高的标准，因此，职业教育应深化机械制图课程改革，不断提高专业学生的主体地位，同时，还应根据机械制图人才培养需要，适时创新教学模式、制定合理的教学策略，以此提高机械制图课程教学质量。由此可见，该论题具有一定教育意义和现实意义。

一、机械制图课程创新教学的必要性

1.教学现状

职业教育开设的机械制图课程对实践性要求较高，该课程作为机械专业的必修课，实际教学中存在一定问题，教师未能平衡好理论知识与实践间的关系，并且教師的主体地位高于专业学生，长此以往，学生会对机械制图课程持抵触心理，进而课程教学效率会大大降低。多数职业院校会忽视培养学生的实践能力，教师仅参照教材传授理论知识，未能根据教学要求为学生提供机械制图实践机会，这不仅会限制学生思维空间，而且还会弱化学生的创新能力和动手实践能力。

2.创新教学意义

创新机械制图教学方法，能够集中学生在课堂中的注意力，并且学生会按照教师制定的教学目标进行自我约束和自我能力提高，学生还能将已学理论知识及时检验于绘图实践，这能在短时间内实现理论与实践相结合的学习目标。教师创新教学方法后，能够缓解紧张的教学压力，学生学习机械制图的积极性也会相应提高，这不仅会深化课程改革，而且还能促进师生全面发展[1]。

二、教学创新的有效措施

从上述介绍中可以看出，目前职业教育机械制图课程教学效果不容乐观，适时改进教学方法对专业学生发展、高效课堂打造具有促进意义，因此，应采取有效措施进行教学创新。

1.提高学生学习兴趣

由于机械制图课程与其他课程间的联系较少，因此，职业学生应认真钻研、多次练习，掌握基础知识，循序渐进的提升绘图技巧。教师要想优化创新教学方法的实践效果，应首先激发职业学生的学习热情，并合理组织教学内容，向学生传授有效的读图方法，以此降低复杂图形的读取难度。然后，教师应将零碎知识点有序串联，在巩固基础知识的同时，适当进行新知识拓展，以此丰富学生的知识储备，例如，传授圆弧外连接这一知识点时，教师应和同学共同回顾圆外切知识，之后由浅入深的引导学生掌握相切圆弧画法，进而学生会提高对新知识的学习意愿，并且学生能在短时间内消化、运用新知识。最后，教师创新评价方法。教师根据学生在机械制图课程中的表现以及专业成绩对学生进行客观评价，这不仅会使学生对自我有客观认识，而且还能引导学生全面发展、不断进行自我完善。

2.激发学生创新思维

机械制图课程对学生的创新能力、思维能力要求较高，因此，教师应培养学生的形象思维，例如，教师通过投影方法鼓励学生进行多角度观察，并且学生还应在观察过程中了解图形变化情况、掌握投影规律。与此同时，锻炼学生的想象能力，这时教师应注重拓展学生的学习思路，为学生提供思考空间，例如，教师为学生展示立体图形，并鼓励学生充分发挥想象能力，勇敢表达已知图形形状，这一过程能够全面锻炼学生的思维能力，并且学生还会养成多角度问题分析的习惯。此外，教师还应引导学生走出思维定势，全面提高学生的质疑精神，对于机械制图教材已有习题，教师通过改变条件信息培养学生求异思维，这对思维活动拓展具有促进意义。

3.渗透多媒体技术

随着多媒体技术在教学课堂中的不断渗透，课堂教学效率大大提高，在机械制图课程中应用多媒体技术传授理论知识和绘图技巧，通过发挥多媒体设备在动画展示、CAD制图等方面的优势来吸引职业学生注意力，学生直观感受图形变化过程，能够降低图形绘制的复杂度，并且还能打破抽象学习局限。巧妙结合现代技术，能够丰富理论知识信息量，教师还能制作多媒体课件，在课间时间为学生播放机械制图方面的视频，以此缓解学生紧张的学习压力，同时，教师的教学效果也能相应增强[2]。

除此之外，教师还应为学生提供实践操作机会，通过机械制图实践巩固已学的理论知识，根据理论课程要求为学生布置相应的实践任务，例如，教师鼓励学生动手组装零部件，这既能加深学生对零部件的认识，而且还能检验学生在机械制图以及识图方面的学习效果，全面拓展学生的思维能力以及学习能力。学生自身应主动参加职业技能竞赛，在竞赛中积累丰富的实践经验，并掌握机械制图技巧，在此期间，职业学生还会对所从事的行业有全新的认知，这对学生日后顺利就业有促进作用。

三、结语

综上所述，素质教育改革背景下，机械制图课程应与时俱进的创新教学方法，这不仅是职业教育发展、机械专业进步的基本需要，而且还是为专业领域培养机械制图人才的基本要求。因此，教师在机械制图课程中传授理论知识时，应坚持因材施教教学原则，以学生为中心创新教学模式。

参考文献：

[1]徐烨君.技工学校《机械制图》模块化教学改革探讨[J].考试周刊，2017（08）：8.

[2]忻峰.浅谈职业教育中《机械制图》课程的创新教学方法及学生创新思维培养[J].电子世界，2013（14）：216-217.