韩淑雅

【摘要】在小学低年级的语文教学中，学生们刚接触语言，学着积累语言材料，学生对语言材料熟练掌握的程度——语感，决定了他们以后语文能力的高低。所以，小学低年级的语文教学更应该重视语感的训练和培养。扎实的语言实践，才能有效地训练学生的语感。而扎实地让学生读好课文，是培养语感的最基本条件。

【关键词】语文教学 语感 训练 培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0137-02

一、做到读正确、读通顺

一篇语言优美的课文，在学生多次正确、流利读的过程中，那些优美的语言很自然就会在学生的脑海里留下痕迹。规范、优美的语言沉淀在学生的心中，学生对语言的敏感度就会增强，语感自然就来了。但在不少的公开课上，读准课文似乎被忽略了，都急着进入文本。这种教学倾向特别是对于低年级学生来说是一种“灾难”，因为学生没有感受到规范的语言，没有得到正确、清晰地训练，儿童正处在语言习得的重要阶段，儿童的语言模仿能力很强，语言接受能力也很强，而辨别是非能力相对还很弱。所以，首先我们应该做到让学生把课文读正确。我在教学《称赞》一课时，为了保证把课文读正确、读流利，设计了由读准每个生字词到读顺片断到读通整篇课文的教学环节，有阶梯性的练习，学生更有效地完成了读正确、读流利的任务。而且读的形式也较多样，有个人练习读，同桌比赛读，小组读等，较能调动学生读的兴趣，持续保持学生读书的积极性。……