【摘要】高校作为人才培养的重要基地，其在我国高等教育中一直占据着主体地位，在这样的背景下，当前我国高校太过于注重创新人才的培养，在某种程度上忽视了对于大学生人文素养和汉语应用能力的培养，并且这种现状已经到了不容乐观的境地。在目前我国国际地位不断提升的背景下，高校大学生面对新的发展目标和任务，高校作为人才培养基地，必须要不断完善、优化大学语文课程教学，提升学生的汉语应用能力，才能够更好的弘扬中华文化。因此本文就对当前高校“大学语文”课程教学的现状、困境和对策进行有效的分析和探究。

【关键词】高校 大学语文 课程教学 现状 困境 对策

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0135-01

当前我国各大高校都开始将大学语文课程，设立为一门公共必修课程，因此大学语文课程已经成为高校人文素养教育的重要课程，随着大学语文课程的开设，其在提升当代高校学生的文学素养和文化意识上，都有着不可忽视的作用和意义。但是随着这门课程的不断开展，众多高校在大学语文课程教学中的众多问题也开始逐渐显现出来，而这些问题也阻碍了大学语文这门课程的有效开展，这些问题在一些理工类专业中更为突出，这也让高校大学语文课程教学的有效开展走向发展困境。

一、高校大学语文课程教学的现状和困境

1.大学语文课程开设的目标不清晰，定位不准确

当前很多高校都有开设大学语文课程，但各个学校对于该课程的定位都是不同的，结合高校开设该课程的实际情况来说，大学语文课程教学还远远没有达到公共必修课程的教学要求，这也表示了高校对于大学语文课程教学依然不够重视[1]。一些高校在大学语文课程教学课时安排过程中，都相对偏少，这就到时很多教师无法有效完成相关的教学任务，这就直接影响了正常教学工作的有效开展。另外由于一些高校的师资力量不稳定，相较于大学英语和大学数学学科，大学语文课程缺乏相对固定的、专业的师资队伍，因此在高校大学语文师资队伍配备上，没有充分考虑专业基础问题，从而导致严重影响了该课程的教学效率和质量。

2.教学内容不够丰富，教学方式较为单一

实际上当前高校大学语文课程教学中的问题都是相互牵连的，由于师资队伍专业性不强，导致很多教师在实际教学过程中不能够得心应手，还会出现采用高中传统的教学方式[2]。众所周知，大学语文课程教学和高中语文课程相比虽有共同之处，但其更加注重培养高校学生的文学素养和人文底蕴，其最终目的是为了提升学生的文化素养。那么很多教师由于自身的专业能力不足，导致其在实际的课程讲解过程中，无法对知识进行系统性的认识，更不能把握课程教学的重点和难点部分，致使其不能有效结合教学内容，来制定不同的教学方式，从而无法有效保证大学语文课程教学的效果。

二、高校大学语文课程教学的措施

1.建立一支专业能力强的高质量师资队伍

结合当前高校大学语文课程教学的困境，要想真正走出教学的困境，就要注重探寻问题的根源，充分认识到大学语文课程教学的重要性，积极建立一支专业能力较强的高质量师资队伍。要认识到非专业性的教学队伍，不仅会降低教师对于该课程的重视度，更重要的是会直接影响到该课程的教学效果和质量，那这样就无法实现大学语文课程开设的最终目的和价值[3]。所以高校要注重积极建立一个专业能力强、结构合理且稳定的教师队伍，通过这样的方式，保证大学语文课程教学的有效开展。在此之外，高校还要注重结合大学语文课程教学的目的，不断提升教师自身的综合素养，帮助教师建立良好的三观意识和道德情操，保证教师课堂教学的内容不仅能够知识化，还能够趣味化、生动化。

2.注重丰富课堂教学方式和内容

高校大学语文课程教学是为了进行人文素养教育，那么在大学语文教学过程中，不仅要注重进行民族文化认同感的熏陶和教育，还要注重引导学生关注現代文化内涵。然而当今高校人文素养的培育工作本身就不是一朝一夕的事情，这是需要学生进行终身学习的，因此教师在大学语文教学过程中，要注重保持视野的开阔性，其体例要全面，通过这样的方式，引导学生应该怎样做人，真正提升学生的人文素养和审美水平。当然教师在实际教学过程中，还要注重不断丰富课堂教学方式，避免一言堂的情况，教师可以通过积极运用各种现代化的教学技术，比如微课、慕课等[4]。以此不断增进教师和学生之间的交流和沟通，通过加强教师和学生之间的交流，帮助教师更精准的了解学生的学习情况，从而定期开展各种交流和辅导活动。

三、结语

总而言之，大学语文课程作为高校教育过程中的重要课程，教师只有不断创新自身的教学理念，积极优化自身的教学方式，才能够真正体现大学语文课程开设的目的和价值，也只有这样才能够提升高校人文素养教育的远大目标。

参考文献：

[1]李博.网络环境下大学语文教学优化研究[J].科教导刊（中旬刊），2016（12）：92-93.

[2]汪淑双.论高校大学语文课程传统文化教育的缺失[J].绥化学院学报，2016，36（03）：124-126.

[3]林柳生.培育社会主义核心价值观是高校大学语文课程的新使命[J].南昌教育学院学报，2015，30（06）：43-45+60.

[4]苏炜.试论高校“大学语文”课程改革的意义与作用[J].山西广播电视大学学报，2010，15（05）：38-40.

作者简介：许瑞芳（1982.1-），女，汉族，内蒙古包头市人，包头医学院 新闻硕士，讲师，从事民族新闻、中国古代文学、医古文研究 。