【摘要】言治语疗学在我国是一门新兴学科，言语治疗学的教学也是医学教学领域中新课题。本文针对目前言语治疗学教学存在内容繁杂、涉及的知识点广泛、抽象 ，学时偏少且教学方法、手段单一等问题，以腭裂语音的诊断治疗为例，探讨适合当前学科设置以及临床康复模式的教学方法。

【關键词】腭裂 腭裂语音 诊断治疗 案例教学 workshop教学

【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0105-02

言语语言病理学在国外早已成为一门独立存在的专业学科。它是对各种语音障碍进行评价、诊断、治疗和研究的学科。具有涵盖面较广，实践性强的特点，常需要多学科合作，目前横跨临床医学、社会科学、认知心理学、教育学等多个学科。本文针对目前言语治疗学教学存在内容繁杂、涉及的知识点广泛、抽象，学时偏少且教学方法、手段单一等问题，在学习国内外经验的基础上，以腭裂语音诊断治疗为例，探讨适合当前临床康复模式的教学方法。

一、把握疾病治疗本质及治疗现状是提升教学成效的根本

1.腭裂的疾病特点

腭裂是口腔颌面部最常见的先天畸形，腭裂语音的诊断和治疗又是言语治疗学（言语声音障碍（speech sound disorders））中很特殊的一个类型。腭裂在解剖上表现为腭部裂隙，在功能上表现为腭咽闭合功能障碍，在结果上表现为语音不清。从功能维度看，腭咽功能的重建完善与否，影响腭裂治疗的方向；从生长发育维度看，腭裂的治疗与生长发育相伴行，当患者生长发育后要进行常规的再次评估，需要关注语音及语言发展、及手术或是其他治疗干预后与生长发育相互作用的结果。……