摘要：在目前的教学活动中，探究性教学方式受到了越来越多的教学工作者的关注，被越来越多的教育工作者运用到教学活动中。审视这一变革过程，在这一实践过程中还有着比较明显的不足之处。

关键词：初中历史教学；探究性学习；实践

为了推进学生更好的发展和成才，新课程改革对教师提出了更多更高的要求，其中就包括对教学模式和方法的创新，以及加强对学生的探究引导，使其自主探究学习。在当前的教学过程中，该教学模式得到了越来越多教育工作者的重视和应用，但是在实践的过程中依旧存在一些不足之处。

一、 探究教学和初中历史教学活动相结合的可能性

探究性教学作为一种全新的教学方法，在提升我国教育质量，提高课堂效率，激发学生学习欲望，启迪学生科学理性思维方面有着巨大的作用，同时探究性教学能够进一步深化我国教育体系改革，改变我国固有的教育模式，促进教育的现代化，因此我们将探究性学习引入到初中历史教学之中就有着十分重大的现实意义。对探究性教学和初中历史教学活动相结合的可能性进行科学的探讨，有助于帮助我们更加全面的把握探究性教学的特点，更好的发挥其在教学实践中的作用。

（一） 探究教学的定义

探究性教学就是一种以探究性为主要特点的课堂内容教学方式，一般情况下的探究性教学是指在课堂上，教师围绕某一问题对学生进行某种引导，学生则采用自主思考与小组讨论合作的模式对这个问题进行探究和解决，从而提升学生自身各方面的能力，让课堂学习变得更有效率，也体现了课堂教学中学生的主体地位。……